Sage Sphere Multidisciplinary Studies/Esfera Sabia: Revista de Estudios Multidisciplinarios fue fundada el 1 de enero de 2024 con el propósito de consolidar un espacio académico de acceso abierto para la difusión de investigaciones originales, inéditas y evaluadas por pares, desde enfoques científicos, tecnológicos, educativos y sociales, promoviendo el diálogo interdisciplinario, la producción de conocimiento riguroso y la circulación libre de saberes. Desde su creación y hasta el año 2025, la revista mantuvo una periodicidad semestral, lo que permitió fortalecer sus procesos editoriales, consolidar su estructura académica y garantizar la regularidad de sus publicaciones. A partir del 1 de enero de 2026, y como resultado de un proceso de evaluación y mejora continua orientado al fortalecimiento de la calidad científica y editorial, la revista adopta una periodicidad anual, asegurando la continuidad ininterrumpida de sus volúmenes. En coherencia con los principios de transparencia, ética editorial, responsabilidad institucional y buenas prácticas académicas, la gestión editorial evolucionó de Sage Sphere Ediciones a Editorial JOGB ., entidad legalmente constituida que respalda y garantiza la continuidad, estabilidad y sostenibilidad del proyecto editorial, sin afectar la identidad académica, la línea editorial ni los criterios de calidad científica de la revista. Editorial JOGB asume la gestión administrativa y editorial, así como la cobertura de los costos operativos relacionados con plataformas tecnológicas, software editorial y procesos técnicos necesarios para su funcionamiento. Gracias a este respaldo institucional, Sage Sphere Multidisciplinary Studies/Revista de Estudios Multidisciplinarios se mantiene como una revista de acceso abierto, sin cargos por procesamiento de artículos (APC), reafirmando su compromiso con la equidad en la publicación científica y el acceso libre al conocimiento. La revista cuenta con ISSN en línea 3091-1672, garantiza la regularidad y continuidad de sus publicaciones y se rige por principios de integridad académica, evaluación por pares, ética editorial y transparencia, fortaleciendo su proyección y reconocimiento en la comunidad científica nacional e internacional. Misión Difundir conocimiento científico original, inédito y de calidad, desde una perspectiva multidisciplinaria, mediante procesos editoriales transparentes, éticos y rigurosos, promoviendo el acceso abierto, la evaluación por pares y el intercambio académico, con el fin de contribuir al desarrollo científico, educativo, tecnológico y social a nivel nacional e internacional. Visión Consolidarse como una revista científica multidisciplinaria de referencia regional e internacional, reconocida por la excelencia de sus procesos editoriales, la integridad académica de sus publicaciones y su firme compromiso con el acceso abierto, la ética editorial y la democratización del conocimiento, aportando de manera significativa al avance de la ciencia y la sociedad.
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Gobernanza y ética de la inteligencia artificial en educación superior: revisión sistemática
El presente estudio analiza la gobernanza y la ética de la inteligencia artificial en la educación superior a partir de una revisión sistemática de la literatura científica reciente. La investigación se desarrolló bajo los lineamientos PRISMA 2020, considerando publicaciones indexadas en Scopus y Web of Science entre 2020 y 2026. A partir de una búsqueda inicial de 60 estudios, se seleccionaron 30 artículos que cumplían con criterios de relevancia, calidad y pertinencia temática. El análisis se estructuró en tres líneas principales: gobernanza y regulación institucional, dimensiones éticas y riesgos asociados, y transformaciones educativas junto con perspectivas emergentes. Los resultados evidencian que, si bien la inteligencia artificial ha generado avances significativos en la personalización del aprendizaje y la eficiencia educativa, su implementación se ha desarrollado en muchos casos sin marcos normativos sólidos. Asimismo, se identifican preocupaciones crecientes en torno al uso de datos, la privacidad, la transparencia y los posibles riesgos de vigilancia en entornos educativos digitalizados. Por otro lado, la aparición de tecnologías generativas ha transformado las dinámicas de enseñanza y evaluación, planteando nuevos desafíos para la integridad académica. Se concluye que la integración de la inteligencia artificial en la educación superior requiere el desarrollo de modelos de gobernanza más robustos, acompañados de principios éticos claros y estrategias pedagógicas que garanticen un uso responsable, equitativo y orientado al fortalecimiento del proceso formativo.
Derechos de autor 2026 Marlon Nortiee Estrada Ardon (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Patrimonio gastronómico e investigación aplicada: reflexiones metodológicas a partir del estudio de la lechona tolimense
Este ensayo analiza las decisiones metodológicas adoptadas en una investigación de maestría desarrollada en la Universidad de La Salle, en la que se estudió la lechona tolimense desde la perspectiva del patrimonio cultural inmaterial. Se aplicó un enfoque cualitativo y reflexivo basado en el análisis documental de segundo orden de los capítulos metodológico y de resultados de la investigación original. La relectura examinó la correspondencia entre el marco teórico, sustentado en la comprensión del patrimonio como práctica viva y producción metacultural, y las estrategias de investigación empleadas. Estas comprendieron entrevistas semiestructuradas, observación participante, grupos focales, cartografía social, talleres de devolución y triangulación de fuentes y perspectivas. Los resultados permitieron identificar cinco nudos metodológicos relacionados con la elección de la investigación-acción participativa, la participación de los portadores, la interpretación académica de los saberes, la documentación de la cadena de abastecimiento y la responsabilidad ética del equipo investigador. También se reconocieron tensiones entre los plazos académicos y los tiempos comunitarios, así como entre los estándares de inocuidad alimentaria y la continuidad de las prácticas tradicionales. Se concluye que la investigación aplicada al patrimonio gastronómico requiere diseños flexibles, mecanismos verificables de participación y una reflexión ética permanente que considere los saberes y las vulnerabilidades estructurales de las comunidades portadoras.
Derechos de autor 2026 Daniel Alberto Gómez Bonett, Luis Andrés Galindo Galeano, Diego Alejandro Rayo Vargas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción estudiantil sobre el uso docente de estrategias pedagógicas digitales en una universidad ecuatoriana
El presente estudio describió la percepción de estudiantes universitarios sobre el uso, por parte del profesorado, de estrategias pedagógicas digitales en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas (UTELVT), Ecuador, durante 2026. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, con una muestra de 238 estudiantes obtenida mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario de 28 ítems en escala Likert (1 = Nunca, 5 = Siempre), organizado en cuatro dimensiones: uso de plataformas LMS, evaluación digital, recursos multimedia interactivos y comunicación asíncrona y sincrónica. El instrumento fue validado mediante juicio de dos expertos, quienes lo calificaron como válido y de nivel Alto en su validez de contenido. Los resultados muestran una percepción de uso moderado de estrategias pedagógicas digitales por parte del profesorado (M = 3.49; DE = 1.17), con mayor consolidación percibida en comunicación digital (M = 3.64) y plataformas LMS (M = 3.59), y rezagos en evaluación digital (M = 3.32) y recursos multimedia interactivos (M = 3.42). Estos hallazgos son coherentes con estudios previos sobre digitalización educativa en América Latina, que reportan una integración tecnológica desigual, concentrada en la distribución de contenidos y la comunicación, con menor desarrollo en la evaluación formativa. Se concluye que, desde la percepción estudiantil, la Facultad se encuentra en un estadio intermedio de integración digital pedagógica, base favorable para programas institucionales de formación docente en competencias digitales.
Derechos de autor 2026 Joseline Kristhine Benalcázar Aveiga, Danny Meliton Meza Arguello, Evelyn Pamela Jácome Lliguilema, Jerry Hernán Junco Aguaiza, Iveth Karina Ugsha Cuyo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Criterios sobre los hábitos de higiene bucodental que tienen los habitantes de la ciudadela California de la ciudad de Portoviejo
La presente investigación busca como objetivo determinar los criterios sobre los hábitos de higiene bucodental que tienen los habitantes de la ciudadela California de la ciudad de Portoviejo. La temática desarrollada se enfoca principalmente en que los hábitos de higiene bucodental de las personas es un tema de interés que necesita mayor relevancia, debido a que, si no existe una buena higiene bucodental, podrían existir alteraciones en el sistema estomatognático y provocar enfermedades que afecte a la salud. Para poder evidenciar la problemática se empleó una metodología de enfoque cualitativo y tipo descriptivo fenomenológico, tomándose como muestra 10 habitantes de la ciudadela “California” de la ciudad de Portoviejo. En los cuales destacan que es importante tener una buena higiene bucodental, ya que, en los dientes suelen quedar restos de alimentos lo que puede desencadenar en problemas como caries, infecciones y mal aliento, además de problemas de salud relacionados con microorganismos que proliferan en la mucosa bucal, lo que nos da a entender que los habitantes de esta zona de la ciudad de Portoviejo si tienen conocimiento sobre la importancia de la higiene dental. Se finaliza que es fundamental llevar una correcta rutina de higiene bucodental, porque a través de esta se previene la formación de placa dental, caries, mal aliento e infecciones que pueden acarrear problemas de salud relacionados con microorganismos que proliferan en la mucosa bucal.
Derechos de autor 2026 Leiker Marcela Orbea García (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación como estrategia didáctica para la lectoescritura en estudiantes de educación general básica
Esta revisión sistemática examina la gamificación como una estrategia didáctica que puede fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura siendo más dinámicos, participativos y significativos en los estudiantes de Educación General Básica (EGB). El presente estudio tiene como objetivo analizar los aportes de la gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectoescritura. Se desarrolló con la metodología PRISMA, llevando a cabo una búsqueda bibliográfica exhaustiva en las bases de datos académicas como Scielo, Latindex y Scopus, considerando publicaciones entre los años 2020 y 2026. Primeramente, se identificaron 582 artículos y después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, el proceso de cribado y la evaluación de elegibilidad, se seleccionaron 15 artículos científicos relevantes para el análisis final. Los resultados destacan que la gamificación incrementa el interés, la motivación, la participación activa, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo, favoreciendo el desarrollo de las habilidades como la comprensión lectora, la producción escrita y otras competencias comunicativas. Asimismo, los estudios internacionales y nacionales coinciden en que una correcta implementación de estrategias, conlleva una adecuada planificación pedagógica y la formación docente. En conclusión, la gamificación constituye una estrategia didáctica efectiva y pertinente para el fortalecimiento de la lectoescritura, aportando evidencias científicas que respaldan la incorporación en los procesos académicos y la contribución a una educación transformadora e inclusiva.
Derechos de autor 2026 Diana Elizabeth Marcalla Bajaña, Briggitte Estefania Pinto Ayala , Madeline María Alvia Rodríguez , Dayan Mishell Litardo Zambrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de plataformas educativas digitales y estrés académico en estudiantes universitarios
Introducción: La incorporación de plataformas educativas digitales ha transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, generando beneficios para la gestión académica, pero también nuevos desafíos relacionados con el bienestar estudiantil. Objetivo: En este contexto, el objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el uso de plataformas educativas digitales y el estrés académico en estudiantes universitarios. Metodología: Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 177 estudiantes universitarios, quienes respondieron dos escalas tipo Likert de elaboración propia, previamente validadas mediante juicio de expertos y con excelente confiabilidad (α = 0,982 y α = 0,985). Resultados: Los resultados evidenciaron que el uso de plataformas educativas digitales presentó un predominio del nivel medio (43,5 %), al igual que el estrés académico (39,0 %). Asimismo, las dimensiones de ambas variables mostraron mayor concentración en el nivel medio. El análisis mediante el coeficiente de correlación de Pearson reveló una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre las plataformas educativas digitales y el estrés académico (r = 0,739; p < 0,001), así como correlaciones positivas altas entre todas sus dimensiones. Conclusión: Se concluye que un mayor uso de las plataformas educativas digitales se asocia con mayores niveles de estrés académico, por lo que resulta necesario fortalecer estrategias institucionales que promuevan una integración tecnológica acompañada de acciones orientadas al bienestar psicológico y la adecuada gestión de la carga académica.
Derechos de autor 2026 Gioconda Alejandra Imbaquingo Vega, Christian Alfredo Santana Villamar, Sofía Maricela Granda Guamán, Jason David Ortiz Montero, Carlos Andrés López Chun, Marcos Israel Naranjo Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre el uso de ChatGPT y el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios
La incorporación de herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT ha transformado las dinámicas de aprendizaje en la educación superior, generando interés por comprender su influencia en el desarrollo de competencias como el aprendizaje autónomo. En este contexto, el objetivo de la investigación fue analizar la relación entre el uso de ChatGPT y el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 167 estudiantes universitarios, a quienes se aplicaron dos escalas tipo Likert previamente validadas y con excelente confiabilidad (α = 0,966 y α = 0,957). Los resultados evidenciaron que el uso de ChatGPT presentó un predominio del nivel medio (56,9 %), al igual que el aprendizaje autónomo (60,5 %). Asimismo, el análisis mediante el coeficiente de correlación de Pearson mostró una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,727; p < 0,001), además de asociaciones significativas entre todas sus dimensiones. Se concluye que el uso de ChatGPT, cuando se orienta con fines académicos y se emplea de manera estratégica, crítica y responsable, puede favorecer el fortalecimiento del aprendizaje autónomo. No obstante, su integración en la educación superior debe acompañarse de estrategias pedagógicas que promuevan la autorregulación, el pensamiento crítico y el uso ético de la inteligencia artificial.
David Fabián Zúñiga Ortiz David Fabián Zúñiga Ortiz
Derechos de autor 2026 Jordan Antonio Chase Bohórquez, Delia Carolina Cabrera Bustamante, Marcos Israel Naranjo Flores, Gregorio Evaristo Mendoza García, David Fabián Zúñiga Ortiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Motivación hacia el estudio y cumplimiento de responsabilidades académicas en estudiantes de bachillerato
Introducción: La motivación hacia el estudio es un factor determinante para el aprendizaje y el desarrollo de hábitos que favorecen el cumplimiento de las responsabilidades académicas. Su fortalecimiento contribuye al compromiso del estudiante con las actividades escolares y al logro de una formación integral. Objetivo: Determinar la relación entre la motivación hacia el estudio y el cumplimiento de responsabilidades académicas en estudiantes de bachillerato. Método: Se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance correlacional y corte transversal. Participaron 213 estudiantes de bachillerato, a quienes se aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos y con adecuada confiabilidad. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlación de Pearson. Resultados: Predominó el nivel medio tanto en la motivación hacia el estudio (51,6 %) como en el cumplimiento de responsabilidades académicas (53,5 %). Además, se encontró una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,770; p < 0,001), evidenciando que mayores niveles de motivación se asocian con un mayor compromiso en el cumplimiento de las obligaciones escolares. Conclusión: Se concluye que fortalecer la motivación hacia el estudio favorece el cumplimiento de las responsabilidades académicas, por lo que resulta necesario implementar estrategias pedagógicas que promuevan el compromiso, la participación activa y el desarrollo de hábitos de estudio en estudiantes de bachillerato.
Derechos de autor 2026 Giovanny de Jesús Herrera Chacón, Marcos Israel Naranjo Flores, Freddy Javier Arana Carrasco, Anabel Viviana Correa Balseca, Pablo Vinicio Montaño Guayasamín (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Timing de la retroalimentación: inmediatez vs demora y procrastinación académica
Introducción: La retroalimentación constituye un elemento fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que orienta a los estudiantes en la identificación de fortalezas y aspectos por mejorar. El momento en que esta se proporciona puede influir en la organización académica y en la tendencia a postergar actividades escolares. Objetivo: Determinar la relación entre el timing de la retroalimentación y la procrastinación académica en estudiantes de Educación General Básica. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 173 estudiantes de Educación General Básica seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La información fue recopilada mediante la Escala de Timing de la Retroalimentación (ETR) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: Los hallazgos evidenciaron predominio de niveles medios tanto en el timing de la retroalimentación como en la procrastinación académica. Asimismo, se identificó una correlación negativa alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = -0,686; p < .001). Además, las dimensiones de la retroalimentación mostraron asociaciones negativas significativas con la postergación de tareas, la gestión del tiempo académico y la motivación y autorregulación académica. Conclusión: Se concluye que una retroalimentación inmediata, oportuna y útil favorece una menor tendencia a procrastinar, contribuyendo al fortalecimiento de hábitos académicos y procesos de autorregulación en estudiantes de Educación General Básica.
Derechos de autor 2026 Karina Nataly Quintana Serrano, Karina Alexandra Mamarandi Zambrano, Brithani Noemi Rodríguez Sierra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de machine learning en la detección temprana de complicaciones neonatales: revisión bibliográfica
Introducción: Las complicaciones neonatales continúan siendo una de las principales causas de morbimortalidad infantil a nivel mundial. En los últimos años, el Machine Learning ha emergido como una herramienta innovadora capaz de analizar grandes volúmenes de datos clínicos y contribuir a la detección temprana de enfermedades en recién nacidos. Objetivo: Analizar la evidencia científica disponible sobre el uso del Machine Learning en la detección temprana de complicaciones neonatales, identificando las principales patologías estudiadas, los algoritmos más utilizados y su rendimiento predictivo. Método: Se realizó una revisión bibliográfica con enfoque cualitativo y diseño documental. La búsqueda se efectuó en bases de datos científicas especializadas, seleccionando 12 estudios publicados entre 2023 y 2026 que abordaron aplicaciones de Machine Learning en neonatología. La información fue organizada y analizada mediante matrices de extracción de datos. Resultados: La sepsis neonatal fue la complicación más investigada, seguida de trastornos respiratorios, retinopatía del prematuro y mortalidad neonatal. Los algoritmos más utilizados fueron Random Forest, XGBoost, Support Vector Machine y Redes Neuronales Artificiales. Los modelos presentaron un alto rendimiento predictivo, con valores de AUC superiores a 0,80 y máximos cercanos a 0,98 en algunos estudios. Conclusión: El Machine Learning constituye una herramienta prometedora para fortalecer la detección temprana de complicaciones neonatales, mejorar la toma de decisiones clínicas y optimizar la atención en las unidades neonatales, aunque aún se requieren validaciones clínicas multicéntricas para su implementación generalizada.
Derechos de autor 2026 Patricia Graciela Nieto Gómez, Karely Maria Cabrera Villamar, Evelyn kuskaya Aguachela Paucar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia artificial aplicada al diagnóstico y monitoreo neonatal: revisión bibliográfica
Introducción: La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta innovadora en el ámbito de la salud debido a su capacidad para analizar grandes volúmenes de datos y apoyar la toma de decisiones clínicas. En neonatología, su aplicación ha cobrado relevancia por su potencial para mejorar el diagnóstico temprano, el monitoreo continuo y la predicción de complicaciones en recién nacidos. Objetivo: Analizar la evidencia científica disponible sobre la aplicación de la inteligencia artificial en el diagnóstico y monitoreo neonatal, identificando su efectividad, impacto clínico y principales desafíos. Método: Se realizó una investigación de enfoque cualitativo y diseño documental mediante una revisión bibliográfica. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 11 estudios científicos para su análisis. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que la IA presenta altos niveles de precisión en la detección de sepsis neonatal, retinopatía del prematuro, convulsiones y mortalidad neonatal. Asimismo, mejoró la vigilancia clínica continua, la identificación temprana de eventos adversos y la estratificación de riesgos, favoreciendo decisiones clínicas más oportunas y personalizadas. Conclusión: La inteligencia artificial constituye una herramienta prometedora para optimizar el diagnóstico, monitoreo y atención neonatal. Su implementación puede contribuir a mejorar los resultados clínicos y reducir la morbimortalidad, aunque aún persisten desafíos relacionados con la validación clínica, la calidad de los datos y los aspectos éticos de su aplicación.
Derechos de autor 2026 Patricia Graciela Nieto Gómez, Paola Estefania Salazar Altamirano, María José Herrera Manobanda, Sindy Marleyn García Paz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Trabajo remoto y satisfacción laboral en colaboradores de ventas de empresas comercializadoras del cantón Milagro, Ecuador
El trabajo remoto se ha consolidado como una modalidad laboral impulsada por la transformación digital y la necesidad de adaptación organizacional, generando cambios en la gestión de actividades, la comunicación y el desempeño de los colaboradores. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias para el trabajo remoto y la satisfacción laboral en colaboradores del departamento de ventas de empresas comercializadoras de materias primas del cantón Milagro. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, observacional y correlacional. La muestra estuvo conformada por 60 colaboradores seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó la Escala de Habilidades para el Trabajo Remoto (RWSS) y un cuestionario de satisfacción laboral. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron niveles medios predominantes en ambas variables y una relación positiva, moderadamente alta y estadísticamente significativa entre las competencias para el trabajo remoto y la satisfacción laboral (r = 0,680; p = 0,000). Se concluye que el desarrollo de competencias asociadas al trabajo remoto favorece el bienestar laboral, aunque su efecto también depende de factores organizacionales y de las condiciones de trabajo. Como aporte científico, el estudio proporciona evidencia empírica sobre esta relación en un contexto empresarial ecuatoriano poco explorado, contribuyendo al conocimiento sobre la gestión del talento humano en entornos laborales remotos.
Derechos de autor 2026 Bryan Ceverino Jaén Silva, Oswaldo Enrique Soto Contreras (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación de la biotecnología en la mejora de la productividad y sanidad de sistemas acuícolas intensivos
La expansión de la acuicultura intensiva ha consolidado este sector como un componente estratégico para fortalecer la seguridad alimentaria y responder al incremento sostenido de la demanda mundial de proteínas de origen acuático. Sin embargo, el aumento de las densidades de cultivo y la intensificación de los procesos productivos han generado desafíos relacionados con la aparición de enfermedades, alteraciones microbiológicas, deterioro de la calidad del agua y disminución de la eficiencia biológica de las especies cultivadas, afectando simultáneamente la sostenibilidad ambiental y la rentabilidad operativa. Frente a este escenario, la biotecnología emerge como una alternativa científica orientada al fortalecimiento de la productividad y la sanidad mediante estrategias basadas en regulación microbiológica, optimización genética, nutrición funcional y aprovechamiento eficiente de recursos. El objetivo del estudio fue analizar la aplicación de la biotecnología en la mejora de la productividad y sanidad de sistemas acuícolas intensivos mediante una revisión bibliográfica de evidencia científica reciente. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo documental sustentado en el método PRISMA para la identificación, selección y análisis de estudios científicos. Los hallazgos evidencian que las herramientas biotecnológicas favorecen el rendimiento productivo, fortalecen la estabilidad sanitaria y contribuyen al desarrollo sostenible del sector acuícola.
Derechos de autor 2026 Jessica Gricelda Bazurto Espinoza , Guillermo García Pérez , Rocío Pérez y Terrón , Diego Hernán Tobar Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Epistemología del aprendizaje en la educación superior: perspectivas emergentes para la construcción y validación del conocimiento científico
En la educación superior contemporánea, la epistemología del aprendizaje se ha consolidado como un eje fundamental para comprender los procesos de construcción, validación y aplicación del conocimiento científico. Las tendencias educativas actuales han impulsado enfoques centrados en el aprendizaje activo, la investigación, el pensamiento crítico y la colaboración, desplazando progresivamente los modelos tradicionales de enseñanza. En este marco, las perspectivas epistemológicas emergentes han fortalecido la formación investigativa y el desarrollo de competencias científicas, favoreciendo la producción de conocimiento pertinente, innovador y sustentado en evidencia dentro de los entornos universitarios. El propósito de esta investigación consistió en analizar dichas perspectivas en la educación superior, con el fin de comprender su aporte a los procesos de construcción y validación del conocimiento científico, así como su influencia en el fortalecimiento del pensamiento crítico, las competencias investigativas y la formación académica basada en evidencia. Para ello, se utilizó una revisión sistemática de la literatura mediante el método PRISMA, lo que permitió recopilar, seleccionar y sintetizar rigurosamente estudios empíricos y teóricos relacionados con los fundamentos epistemológicos del aprendizaje. Finalmente, se concluyó que la epistemología del aprendizaje constituye un pilar esencial en la educación superior, evidenciando una evolución desde enfoques tradicionales hacia modelos más dinámicos centrados en la participación activa del estudiante, lo que ha fortalecido los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos universitarios.
Derechos de autor 2026 Andrés Gómez Chavarría, Eloy Robles Carrión, Manuel Ernesto Santiago Robles, Cora Adna López López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Incidencia de las estrategias administrativas en la permanencia en el mercado del emprendimiento gastronómico El Fincho de Martica, Cali, Colombia 2025
El cierre prematuro de negocios gastronómicos en entornos urbanos competitivos como Cali, Colombia, obedece con frecuencia a deficiencias en la gestión interna más que a la ausencia de demanda. Comprender qué estrategias administrativas inciden en la capacidad de estos negocios para sostenerse en el tiempo resulta, por tanto, un tema de alta pertinencia investigativa y práctica. El estudio adoptó un diseño no experimental con enfoque mixto, nivel descriptivo y modalidad de estudio de caso centrado en el emprendimiento El Fincho de Martica. Se aplicó un cuestionario Likert de 24 ítems a 16 participantes; propietaria, empleados y clientes frecuentes; complementado con una entrevista semiestructurada a la propietaria. La confiabilidad del instrumento fue evaluada mediante el Coeficiente Alfa de Cronbach, que arrojó un valor de α = 0.722. Las estrategias administrativas (Variable Independiente) alcanzaron una media global de 3.59/5.00, con debilidades notorias en marketing digital (3.33) y planificación formal (3.13). La permanencia en el mercado (Variable Dependiente) obtuvo una media de 4.25/5.00, apoyada en la calidad percibida del producto (4.69), la fidelidad de la clientela (4.56) y la diferenciación del negocio (4.28). Existe una relación positiva entre las estrategias administrativas y la permanencia en el mercado de El Fincho de Martica. Sin embargo, el negocio sostiene su crecimiento principalmente sobre fortalezas intuitivas; calidad y trato al cliente, más que sobre una gestión formalizada. Estructurar la planificación, el marketing digital y el control financiero constituye la palanca de mayor potencial para impulsar el crecimiento sostenido del emprendimiento.
Derechos de autor 2026 Tivisay Castillo Casalla (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Responsabilidad penal en delitos informáticos desafíos de la persecución penal en entornos digitales
Introducción: La transformación digital ha ampliado las formas de interacción social y el acceso a servicios, pero también ha facilitado delitos informáticos cuya persecución penal presenta desafíos derivados del anonimato del autor, la transnacionalidad y la volatilidad de la evidencia electrónica. En Ecuador, estas dificultades se agravan por limitaciones técnicas institucionales y por la necesidad de equilibrar la eficacia investigativa con la protección de derechos fundamentales. Objetivo: Analizar la responsabilidad penal en delitos informáticos en Ecuador e identificar los principales desafíos técnicos, jurídicos y procesales que afectan la persecución penal en entornos digitales. Método: Investigación cualitativa de tipo descriptivo-documental basada en revisión sistemática de literatura científica, normativa y jurisprudencia publicada entre 2021 y 2026, consultada en bases académicas y repositorios institucionales, con aplicación de criterios de inclusión y exclusión y análisis categorial. Resultados: Se identificaron desafíos relevantes como la dificultad para individualizar al autor por mecanismos de ocultamiento; la fragilidad de la evidencia digital y las exigencias de cadena de custodia y debido proceso; limitaciones legales para interceptación y vigilancia por garantías de privacidad; vacíos normativos frente a modalidades emergentes; y limitaciones técnicas del sistema de justicia. Conclusiones: La persecución penal eficaz exige fortalecer capacidades tecnológicas y forenses, actualizar el marco normativo y optimizar la cooperación internacional, garantizando proporcionalidad y respeto a los derechos digitales.
Derechos de autor 2026 Josue Daniel Carriel Cagua, Wilson Gerardo Sigcha Chiguano, Marlon Josué Morán Delgado, Joel Alejandro Mendoza Segovia, Marisela Brigitte Segura Osorio (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eficacia de la tiamina como tratamiento coadyuvante en la enfermedad de Huntington: revisión sistemática de la evidencia científica
Introducción: La enfermedad de Huntington es un trastorno neurodegenerativo hereditario, progresivo e incapacitante, caracterizado por alteraciones motoras, cognitivas y psiquiátricas. Debido a la ausencia de tratamientos curativos, la tiamina ha despertado interés por su papel en el metabolismo energético cerebral, la función mitocondrial y la neuroprotección. Objetivo: Analizar la evidencia científica disponible sobre la eficacia de la tiamina como tratamiento coadyuvante en pacientes con enfermedad de Huntington. Método: Se realizó una revisión sistemática documental con enfoque cualitativo. La búsqueda se efectuó entre enero y abril de 2024 en PubMed, Web of Science y ProQuest, utilizando descriptores relacionados con enfermedad de Huntington, tiamina, neurodegeneración y tratamiento complementario. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión bajo lineamientos PRISMA, se seleccionaron 32 estudios. Resultados: Los hallazgos evidencian que la tiamina participa en procesos clave como la producción de energía, la síntesis de neurotransmisores, la reducción del estrés oxidativo y la función mitocondrial. Algunos estudios señalan alteraciones del transportador SLC19A3 y beneficios potenciales de la suplementación con tiamina, biotina y derivados de mayor biodisponibilidad. Conclusión: La tiamina constituye una alternativa coadyuvante prometedora; sin embargo, se requieren ensayos clínicos controlados que confirmen su eficacia en pacientes con Huntington.
Derechos de autor 2026 Carlos Alejandro Segarra Ramos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia emocional y manejo de conductas disruptivas en docentes de educación inicial
Introducción: La educación inicial constituye una etapa clave para el desarrollo integral infantil, donde el docente desempeña un rol socioemocional fundamental. En este contexto, la inteligencia emocional se reconoce como una competencia esencial para generar ambientes seguros y enfrentar conductas disruptivas que afectan la convivencia y el aprendizaje. Objetivo: Analizar la relación entre la inteligencia emocional y la conducta disruptiva en docentes de educación inicial. Metodología: Se desarrolló una investigación cuantitativa, no experimental, transversal y correlacional, con la participación de 133 docentes. Se aplicó la escala WLEIS para medir inteligencia emocional y la Escala Comportamental para Nivel Inicial para evaluar conductas disruptivas. Resultados: Se evidencio una ligera predominancia de niveles altos de inteligencia emocional (36,10%) y una presencia relevante de conductas disruptivas (36,80%). Asimismo, se encontró una relación negativa fuerte y significativa entre ambas variables (r = -0,748; p < 0,001), destacándose la regulación emocional como la dimensión más influyente. Conclusión: A mayores niveles de inteligencia emocional docente se asocian con una disminución de conductas disruptivas, por lo que fortalecer las competencias socioemocionales del profesorado contribuye a mejorar el clima de aula y el desarrollo integral infantil.
Derechos de autor 2026 Walter Manuel Barsallo Zambrano, Melba Paola Jiménez Alvarado, Deyaneyra Ninoska Suárez Molina, Teresa Karina Córdova Tamayo, Wladimir Rodolfo Serrano Garcés (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Telemedicina y atención sanitaria digital: contribuciones a la accesibilidad y eficiencia de los servicios de salud
En el contexto de la transformación digital de los sistemas de salud, la telemedicina y la atención sanitaria digital se han consolidado como herramientas estratégicas para mejorar la calidad, accesibilidad y eficiencia de los servicios sanitarios. La integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), plataformas de atención remota, sistemas de monitoreo clínico e inteligencia artificial ha permitido optimizar los procesos asistenciales, garantizar la continuidad del cuidado y ampliar la cobertura médica, especialmente en poblaciones con limitaciones geográficas o de infraestructura. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la contribución de estas tecnologías al fortalecimiento de la accesibilidad y eficiencia de los servicios de salud, evaluando su influencia en la calidad asistencial, la gestión de recursos y la continuidad de la atención. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA, examinando evidencia científica relacionada con modelos de atención digital y tecnologías sanitarias emergentes. Los resultados evidenciaron que la telemedicina favorece la optimización de los recursos institucionales, mejora el acceso oportuno a servicios especializados y fortalece la calidad de la atención médica. Se concluyó que estas estrategias digitales constituyen un componente esencial para la modernización de los sistemas sanitarios, promoviendo modelos de atención más inclusivos, eficientes, sostenibles y centrados en el paciente.
Derechos de autor 2026 Gabriel José Suárez Lima , Cristhian Javier Hidalgo Arce, Yacsel Estela Fuentes, Gilson Enrique Vivas Solórzano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evolución de la integración entre Business Intelligence e inteligencia artificial en la toma de decisiones empresariales: tendencias, desafíos y oportunidades desde una revisión sistemática
La combinación de Business Intelligence e inteligencia artificial ha dado lugar de forma progresiva a la toma de decisiones ejecutivas, cambiando de los modelos descriptivos que se basaban en reportes e indicadores históricos a sistemas inteligentes que son capaces de predecir escenarios, automatizar análisis y recomendar acciones estratégicas muy concretas. El propósito principal del artículo consiste en analizar el surgimiento gradual del modelo entre Business Intelligence e inteligencia artificial en la toma de decisiones ejecutivas, determinando sus principales tendencias, desafíos y oportunidades. La pesquisa se desarrolló de acuerdo a una postura cualitativa, documental y de revisión sistemática. Se examinaron un total de 21 estudios que entre 2016-2026 tuvieron lugar en la actualidad, siendo seleccionados a través de criterios de inclusión y exclusión relacionados con inteligencia de negocios, inteligencia artificial, analítica empresarial, Big Data, supresión del Big Data, sistemas de apoyo a decisiones, ciberseguridad y sesgos algorítmicos. La información que resultó refleja seis ejes analíticos: la evolución del Business Intelligence y la gestión de datos; la inteligencia artificial aplicada a decisiones de tipo ejecutivas; la analítica predictiva, prescriptiva y Big Data; el valor empresarial y la innovación; los desafíos éticos y de ciberseguridad; la inteligencia artificial generativa como tendencia emergente. Se puede concluir que la combinación BI-IA puede generar oportunidades para mejorar la alta precisión, velocidad y calidad de las decisiones ejecutivas. En cualquier caso, el éxito de la combinación depende de la fiabilidad de los datos y la gobernanza tecnológica.
Derechos de autor 2026 Josselyn Maoly Cedillo Arce (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La gestión turística territorial más allá de los eventos: análisis estratégico del desarrollo sostenible de destinos
El turismo sostenible constituye actualmente uno de los principales desafíos para los gobiernos locales y organismos responsables de la gestión territorial, especialmente en contextos donde la actividad turística continúa orientándose predominantemente hacia la organización de eventos y festividades temporales. El presente estudio tiene como objetivo analizar las limitaciones de la gestión turística centrada en eventos y la importancia de la planificación estratégica para el desarrollo sostenible de los destinos turísticos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y documental, mediante una revisión documental sistematizada y análisis de contenido cualitativo de literatura científica, informes institucionales y documentos especializados relacionados con sostenibilidad turística, competitividad de destinos y gobernanza territorial. Los resultados evidencian que la dependencia excesiva de eventos turísticos limita la consolidación de destinos sostenibles debido a problemas de estacionalidad, baja diversificación de productos turísticos y débil articulación institucional. Asimismo, se identificó que los destinos más competitivos presentan mayores niveles de planificación estratégica, gobernanza colaborativa e innovación territorial. En el contexto ecuatoriano, los hallazgos muestran que numerosos gobiernos locales priorizan agendas festivas de corto plazo sobre políticas permanentes de desarrollo turístico territorial. Se concluye que la sostenibilidad turística requiere fortalecer capacidades institucionales orientadas a planificación, inteligencia turística, desarrollo de productos y articulación multisectorial, entendiendo los eventos como herramientas complementarias y no como eje central de la gestión del destino.
Derechos de autor 2026 Freddy Leonardo Garaicoa Fuentes, Rina Edith Bravo Granda, Lady Narcisa Unda Ortega, Jenifer Anahi Angulo Cueva, Allisson Briggite Pincay Avila, Narcisa Monserrate Basurto Ganchozo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Contaminación por residuos sólidos y percepción de calidad turística en playas ecuatorianas: estudio de caso de Pedernales
La contaminación por residuos sólidos representa una de las principales problemáticas ambientales que afectan la sostenibilidad y competitividad de los destinos turísticos costeros. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la posible asociación entre la contaminación por residuos sólidos y la percepción de calidad turística de la playa de Pedernales, provincia de Manabí, Ecuador. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y exploratorio, mediante un diseño no experimental y transversal. La información fue recopilada a través de encuestas aplicadas a 36 turistas que visitaron el destino durante el período de estudio Los resultados sugieren que la mayoría de los visitantes percibió una elevada presencia de residuos sólidos en la playa, principalmente botellas y fundas plásticas, lo cual estuvo asociado con una percepción menos favorable de la limpieza y la experiencia turística del destino. Asimismo, aunque la calidad turística general fue valorada como buena, una parte significativa de los turistas consideró que las condiciones de limpieza de la playa son regulares. Los hallazgos también sugieren una posible asociación entre la contaminación ambiental y la satisfacción de los visitantes y representa un riesgo para la sostenibilidad turística del territorio. Finalmente, se concluye que resulta necesario fortalecer estrategias de gestión ambiental, educación ambiental y manejo adecuado de residuos sólidos para mejorar la conservación costera y fortalecer la competitividad turística de la playa de Pedernales.
Derechos de autor 2026 Freddy Leonardo Garaicoa-Fuentes, Cristina Elizabeth Ludeña Duarte, Hugo Erick Carrión Vásquez, Génesis Grace de la Cruz Borja, Ruth Noemí Andrade Riera, Melissa Joselyn Tomalá Catuto (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Espacio, lugar y territorio en la planificación turística: un análisis conceptual comparativo en el contexto ecuatoriano
Este estudio analiza la relación entre los conceptos de espacio, lugar y territorio en la planificación turística, desde un enfoque conceptual comparativo aplicado al contexto ecuatoriano. El objetivo es clarificar estas categorías teóricas y evidenciar su relevancia en la gestión territorial del turismo. Se empleó un enfoque cualitativo descriptivo–analítico basado en revisión documental de literatura científica indexada y normativa vigente. Los resultados evidencian que el espacio se asocia principalmente a la dimensión física y funcional del turismo, el lugar a la experiencia, identidad y significado, y el territorio a la gobernanza, gestión y articulación de actores. Asimismo, se identifica un predominio del enfoque espacial en la planificación turística en Ecuador, con limitaciones en la integración de las dimensiones simbólica y territorial. A partir de estos hallazgos, se propone un modelo conceptual integrado que articula estas tres categorías como base para una planificación turística más coherente y sostenible. Se evidencia que la adecuada diferenciación e integración de estos conceptos mejora la validez teórica, la consistencia metodológica y la aplicabilidad práctica en la gestión del turismo, contribuyendo al desarrollo territorial sostenible en contextos diversos como el ecuatoriano.
Derechos de autor 2026 Freddy Leonardo Garaicoa-Fuentes, Jorge Eduardo Morillo Ganchozo, Emily Paulette Páez Salazar, Leonela Yamileth Rizzo Alban, Sandy Ximena Magallanes Arriaga, Ruth Adriana Montero Muthre (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión territorial del turismo sostenible y desarrollo local en áreas protegidas ecuatorianas: estudio de caso de la Laguna de Cube
La presente investigación analizó la vinculación de la gestión territorial del turismo sostenible en el desarrollo local de la Laguna de Cube, ubicada dentro de la Reserva Ecológica Mache-Chindul, Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y exploratorio, utilizando encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación directa como técnicas de recolección de información. La muestra estuvo conformada por 50 participantes, entre habitantes vinculados a actividades turísticas y visitantes del destino. Los resultados evidenciaron que la Laguna de Cube posee un importante potencial para consolidarse como destino turístico sostenible debido a su riqueza ecológica y paisajística; sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con infraestructura, accesibilidad, organización comunitaria y planificación territorial. Asimismo, se identificó que las actividades turísticas contribuyen al fortalecimiento económico local mediante comercio, alimentación y servicios complementarios, aunque el potencial turístico del territorio todavía no se aprovecha plenamente. Los hallazgos también reflejan la necesidad de fortalecer estrategias de gobernanza participativa, conservación ambiental y planificación turística sostenible para garantizar el equilibrio entre desarrollo económico y protección ecológica. Finalmente, se concluye que la sostenibilidad turística de la Laguna de Cube depende no solo de sus recursos naturales, sino también de la capacidad institucional y comunitaria para gestionar el territorio de manera integrada y sostenible.
Derechos de autor 2026 Freddy Leonardo Garaicoa Fuentes, Thalia Estefanía Alcívar Torres, María Scarlet Balladares Meza, Viviana Valentina Díaz Cevallos, Cinthya Patricia Parrales Pinargote, Steven Eduardo Rosero Rivilla (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de la inteligencia artificial generativa en la evaluación auténtica universitaria: diseño de modelos de evaluación resistentes al uso de IA
La integración de la inteligencia artificial generativa en la educación superior ha generado nuevos desafíos para la evaluación universitaria, especialmente en actividades centradas en productos finales que pueden ser elaborados con apoyo tecnológico sin evidenciar el proceso intelectual del estudiante. El objetivo del estudio fue diseñar un modelo de evaluación auténtica universitaria resistente al uso no declarado de inteligencia artificial generativa. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo-propositivo. La muestra estuvo conformada por 175 estudiantes universitarios, a quienes se aplicó un cuestionario tipo Likert estructurado en cinco dimensiones: uso académico de IA generativa, integridad académica, vulnerabilidad de evaluaciones tradicionales, evidencias de proceso y defensa argumentativa. El instrumento fue validado por juicio de expertos y obtuvo una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.86. Los resultados evidenciaron un uso académico alto de IA generativa, una percepción favorable hacia la evaluación auténtica y una valoración significativa de los componentes basados en trazabilidad, rúbricas, casos contextualizados y defensa oral. Se concluye que la resistencia evaluativa no depende de prohibir la IA, sino de rediseñar las tareas para hacer visible el aprendizaje, fortalecer la autoría intelectual y promover el uso ético declarado de estas herramientas.
Derechos de autor 2026 Ginna Maricela Suárez Barberán, Luis Germán Sánchez Méndez, Cristian Raúl Quintana Serrano, Patricia Jeanneth Miranda Ruiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias alternativas de comunicación utilizadas en pacientes críticos conscientes sometidos a ventilación mecánica invasiva
La comunicación en pacientes críticos conscientes sometidos a ventilación mecánica invasiva representa un desafío clínico y humano en las unidades de cuidados intensivos, debido a la imposibilidad de expresión verbal ocasionada por la intubación orotraqueal o la traqueostomía. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la evidencia científica disponible sobre las estrategias alternativas de comunicación utilizadas en estos pacientes. Se desarrolló una revisión sistemática conforme a las directrices PRISMA 2020, mediante búsqueda en PubMed, Scopus, Web of Science, CINAHL, Embase y Cochrane Library. Se incluyeron estudios publicados entre 2015 y 2025, disponibles a texto completo, en inglés, español o portugués. La revisión incorporó 22 estudios que abordaron estrategias como tableros de comunicación, escritura manual, gestos, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, tecnologías de seguimiento ocular, dispositivos electrónicos y válvulas fonatorias. Los hallazgos evidenciaron que estas estrategias favorecen la expresión de necesidades, reducen ansiedad y frustración, mejoran la satisfacción del paciente y fortalecen la relación terapéutica con el equipo de salud. No obstante, se identificaron barreras relacionadas con la falta de capacitación profesional, limitaciones tecnológicas, sobrecarga asistencial y ausencia de protocolos institucionales. Se concluye que la comunicación alternativa debe considerarse una intervención clínica esencial en el cuidado crítico, ya que contribuye a la seguridad, humanización y participación activa del paciente consciente sometido a ventilación mecánica invasiva.
Derechos de autor 2026 Darío Ismael Ganchozo Muñoz, Diana Michelle Castro Ávila, Cristian Guillermo Quilumba Sánchez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Capacitación y certificación de guías de turismo local en Ecuador: brechas de acceso, implementación territorial y desarrollo turístico en la Zona 5
El presente estudio analiza la implementación de programas de capacitación y certificación de guías de turismo local en Ecuador, con énfasis en las brechas de acceso, la articulación institucional y su incidencia en el desarrollo turístico territorial de la Zona 5. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo-analítico y diseño de estudio de caso, tomando como referencia el cantón San Francisco de Milagro, donde entre 2024 y 2025 se ejecutó un programa de formación y certificación de guías locales. El análisis se sustentó en la revisión de un corpus documental conformado por 22 fuentes entre normativa nacional, registros oficiales, informes técnicos y literatura científica especializada, complementado con información proveniente del Catastro Nacional de Guías de Turismo del Ecuador. Los resultados evidencian la existencia de barreras económicas, territoriales, institucionales e informativas que limitan el acceso de las comunidades locales a los procesos de capacitación y certificación turística. Asimismo, se identificó una brecha entre el marco regulatorio vigente y su implementación efectiva en los territorios. El estudio de caso demuestra que la articulación entre gobiernos locales, academia y organismos de cooperación contribuyó al fortalecimiento de capacidades locales, reflejado en el incremento de los registros de Guías Locales de Turismo de uno a ocho en el territorio analizado. Se concluye que la capacitación y certificación de guías locales constituye una estrategia de inclusión social y fortalecimiento del capital humano, capaz de dinamizar procesos de desarrollo turístico territorial cuando existe coordinación interinstitucional y acceso equitativo a la formación. Se recomienda fortalecer políticas públicas descentralizadas que amplíen las oportunidades de capacitación en territorios con potencial turístico emergente.
Derechos de autor 2026 Freddy Leonardo Garaicoa Fuentes, Verónica Dayana León Baldeón, Jessenia Fernanda Mindiola Ríos, Liss Nahomi Tarira Charcopa, Liliana Amarilis Ruiz Magallanez, Keyla Nerexi López Soledispa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Incidencia del trabajo colaborativo en las competencias de estudiantes de bachillerato agropecuario
El presente estudio analizó la influencia del trabajo colaborativo en el desarrollo de competencias técnicas y transversales en estudiantes de segundo de bachillerato agropecuario de la Unidad Educativa Chaguarpamba, conceptualizado como un enfoque pedagógico que promueve la interacción, la cooperación y la construcción conjunta del conocimiento mediante estrategias activas. El objetivo general fue determinar la incidencia de estrategias de aprendizaje colaborativo en el fortalecimiento de competencias técnicas y transversales en el área agropecuaria. La metodología empleada fue de enfoque mixto con diseño cuasi experimental y alcance descriptivo-explicativo, bajo un modelo de integración secuencial. Se trabajó con una muestra de 17 estudiantes, a quienes se aplicó un pretest y postest, además de encuestas tipo Likert, observación sistemática y entrevistas a docentes, lo que permitió la triangulación de la información. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias como aprendizaje basado en problemas, tutorías entre pares, lluvia de ideas y grupos rompecabezas mejoró significativamente las competencias comunicativas, la resolución de problemas, la comprensión de contenidos técnicos y la motivación hacia el aprendizaje. Asimismo, se constató que los métodos tradicionales limitaron inicialmente el desarrollo colaborativo, aunque la intervención permitió un cambio positivo en el desempeño estudiantil. Se concluyó que el trabajo colaborativo fortaleció el aprendizaje integral y contribuyó a la formación de estudiantes con mayores capacidades técnicas y transversales orientadas al contexto agropecuario y al desarrollo sostenible en la educación técnica agropecuaria regional.
Derechos de autor 2026 Lindon Jair Rivera Cabrera, Segress García Hevia (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La recreación en la inteligencia emocional del adulto mayor
El envejecimiento poblacional representa uno de los fenómenos demográficos más relevantes de la actualidad, impulsado por el aumento de la esperanza de vida y la creciente proporción de personas mayores en la sociedad. Esta realidad ha incrementado el interés por identificar estrategias que contribuyan al bienestar integral durante la vejez, considerando no solo las condiciones físicas, sino también los aspectos emocionales, psicológicos y sociales que influyen en la calidad de vida. En este escenario, la inteligencia emocional adquiere especial importancia por su capacidad para favorecer el reconocimiento, la comprensión y la regulación de las emociones, facilitando una mejor adaptación a los cambios asociados al proceso de envejecimiento. Bajo esta perspectiva, se analiza la influencia de la recreación en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de los adultos mayores, considerando su incidencia en la gestión emocional, la interacción social, el bienestar psicológico y la calidad de vida. La metodología se desarrolla desde un enfoque cualitativo sustentado en la revisión documental de artículos científicos, libros, tesis e informes especializados, seleccionados mediante criterios de pertinencia temática, actualidad y rigor académico. Asimismo, se emplea el modelo PRISMA para garantizar la transparencia y consistencia en la selección de las fuentes. Los hallazgos evidencian que las actividades recreativas favorecen el desarrollo de habilidades socioemocionales, fortalecen la autoestima, promueven la integración social y contribuyen significativamente a una vejez más activa, saludable y emocionalmente equilibrada.
Derechos de autor 2026 Carmen del Rosario Navas Bonilla, Jhoanna Carolina Gaibor Pupiales, Daniel Eduardo Murillo Noriega, Carlos Antonio Tapia Samaniego (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación, tecnologías emergentes e inteligencia artificial: desafíos éticos y perspectivas para la formación integral
El presente estudio analiza las percepciones de estudiantes de quinto semestre de la carrera de Educación Básica de una universidad del Ecuador sobre el uso de tecnologías emergentes e inteligencia artificial en su formación académica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo, mediante entrevistas aplicadas a 78 estudiantes. Los resultados evidencian que la inteligencia artificial es valorada como una herramienta de apoyo para la búsqueda de información, organización de ideas, aclaración de dudas y elaboración de actividades académicas. Sin embargo, también se identificaron preocupaciones relacionadas con la autoría, el plagio, la confiabilidad de la información y la dependencia tecnológica. Asimismo, los estudiantes reconocen que la IA puede aportar a la formación integral cuando se utiliza con criterio, responsabilidad y acompañamiento pedagógico, ya que favorece el desarrollo de competencias digitales, autonomía y pensamiento crítico. Se concluye que el uso de tecnologías emergentes e inteligencia artificial en la formación docente debe orientarse desde una perspectiva ética, pedagógica y humana, evitando que estas herramientas reemplacen el razonamiento propio y promoviendo su integración responsable en los procesos educativos.
Derechos de autor 2026 Yolanda Isabel Sánchez Cela, Mayra Alejandra Meza Polanco, Marjorie Emperatriz Castro Chevez, Katty Elizabeth Barreiro Meza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0