Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas para educación básica
DOI:
https://doi.org/10.63688/tj64r212Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas, matemáticas en educación superior, competencias educativasResumen
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se presenta como una metodología innovadora en el ámbito de la educación superior, especialmente en la enseñanza de las matemáticas, al promover el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y analítico. En países como Ecuador, Perú y México, el ABP se ha posicionado como una alternativa eficaz frente a los enfoques tradicionales, al convertir a los estudiantes en participantes activos que construyen su conocimiento a través de la resolución de problemas reales. El propósito de esta investigación es examinar la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia pedagógica innovadora en la enseñanza de las matemáticas a nivel universitario, con el fin de evaluar su impacto en el desarrollo de competencias esenciales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje autónomo. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, analizando su implementación en distintos contextos y su efecto en la motivación y el desempeño académico de los estudiantes. Este estudio permitió explorar cómo la identificación de problemas reales y la planificación colaborativa fomentan el desarrollo de habilidades, la autonomía del estudiante y la adquisición de aprendizajes significativos. En resumen, el ABP ha demostrado ser una metodología pedagógica efectiva para promover un aprendizaje activo y significativo en la educación superior, especialmente en el área de las matemáticas. Al centrarse en la resolución de problemas reales o simulados, el ABP no solo mejora la comprensión de conceptos teóricos, sino que también potencia habilidades clave como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la comunicación
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