Educación técnica productiva: estrategias descolonizadoras desde el aprender produciendo y aprender haciendo
DOI:
https://doi.org/10.63688/g1fd8149Palabras clave:
educación técnica productiva, descolonización, aprender produciendo, aprender haciendo, educación alternativaResumen
La educación técnica productiva se configura como una modalidad formativa estratégica para articular aprendizaje, producción, contexto e identidad en escenarios de educación alternativa. El objetivo del estudio fue analizar esta modalidad desde un enfoque descolonizador, destacando las estrategias de aprender produciendo y aprender haciendo como ejes pedagógicos fundamentales. Se desarrolló una investigación cualitativa con enfoque interpretativo y diseño de estudio de caso en un Centro de Educación Alternativa del departamento de Potosí. La muestra estuvo conformada por 57 participantes entre docentes, directivo y estudiantes, complementada con el análisis de una población institucional de 546 participantes. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, guía de observación, diarios de campo y revisión documental, articulando la información mediante un proceso de triangulación. Los resultados evidencian una oferta formativa pertinente al contexto sociolaboral, la centralidad de la práctica en el aprendizaje, la articulación entre producción y conocimiento, así como una tensión entre acceso y continuidad educativa. Se concluye que la educación técnica productiva, desde una perspectiva descolonizadora, no solo fortalece competencias laborales, sino que también promueve autonomía productiva, soberanía cognitiva e identidad sociocomunitaria.
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