Pensamiento matemático y toma de decisiones

Resumen

El presente estudio analiza la relación entre el pensamiento matemático y la toma de decisiones en el contexto educativo, a partir de una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2015 y 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y siguió los lineamientos del modelo PRISMA 2020 para la identificación, selección, evaluación y síntesis de los estudios incluidos. Se consultaron bases de datos académicas como Scielo, Redalyc, Dialnet, Google Scholar y ScienceDirect, obteniéndose inicialmente 85 investigaciones, de las cuales se seleccionaron 7 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los resultados evidencian que el pensamiento matemático trasciende el dominio de operaciones numéricas, al fortalecer habilidades cognitivas como el razonamiento lógico, la argumentación, la resolución de problemas, el análisis de información y la evaluación de alternativas. Asimismo, se identificó que estas capacidades contribuyen al desarrollo de decisiones más reflexivas, críticas y fundamentadas en distintos contextos académicos y sociales. La revisión también permitió reconocer que la relación entre pensamiento matemático y toma de decisiones depende del enfoque pedagógico aplicado, especialmente de la utilización de problemas contextualizados y estrategias orientadas al análisis y la reflexión. Se concluye que el pensamiento matemático constituye una herramienta formativa esencial para promover estudiantes autónomos, críticos y capaces de actuar con base en evidencias, fortaleciendo no solo el aprendizaje académico, sino también la participación responsable en la sociedad.