El papel de la familia en el aprendizaje de niños de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.63688/dk0msg63Palabras clave:
Familia, Educación inicial, Aprendizaje infantil, Participación parental, Desarrollo integralResumen
El presente artículo analiza el papel de la familia en el aprendizaje de los niños de educación inicial mediante una revisión documental de artículos científicos recientes. La familia es considerada el primer agente educativo, ya que influye directamente en el desarrollo cognitivo, emocional y social del niño. La evidencia revisada demuestra que la participación activa de los padres en el proceso educativo mejora el rendimiento académico, la motivación y la adaptación escolar. Asimismo, la comunicación constante entre familia y escuela fortalece el acompañamiento pedagógico y permite identificar oportunamente dificultades de aprendizaje. Los estudios analizados también señalan que un entorno familiar afectivo y estable contribuye al desarrollo de la autoestima, la seguridad y las habilidades sociales en la primera infancia. En contraste, la falta de participación familiar puede generar dificultades emocionales y bajo desempeño escolar. En conclusión, la articulación entre familia y escuela es fundamental para garantizar un aprendizaje significativo y un desarrollo integral en la educación inicial, destacando la necesidad de promover estrategias que fortalezcan la participación de los padres en el proceso educativo.
Referencias
Angulo Quiñónez, O. G., Meza Arguello, D. M., Montaño Escobar, E., Hernández Cruz, L. A., Simisterra Muñoz, J. M., & Bustamante Cruz, M. I. (2024). La dramatización en la asignatura de antropología en la carrera de educación inicial. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma, 3(2), 15–29. https://doi.org/10.69516/fe3d9p69
Barragán Álvarez, A. L., Gaibor Villegas, M. J., Camacho Abril, P. E., & Sáenz de Viteri Cerezo, N. B. (2024). Participación de la familia en el proceso de aprendizaje de los niños de educación inicial. Journal of Science and Research. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3603
Barbosa Chacón, J. W., Barbosa Herrera, J. C., & Rodríguez Villabona, M. (2013). Revisión y análisis documental para estado del arte: una propuesta metodológica. https://doi.org/10.1016/S0187-358X(13)72555-3
Basurto Loor, K. L., Franco Delgado, S. C., Jerez Masaquiza, E. N., Jumbo Bastidas, D. L., & Lamar Torres, M. S. (2025). Participación familiar y su influencia en el desarrollo socioemocional de los niños de educación inicial de 4 a 5 años. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(6). https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.4875
Charry Higueras, M., & Uribe López, M. A. (2017). Descripción de métodos de investigación y referentes teóricos en estudios sobre familia. https://doi.org/10.17151/rlef.2017.9.7
Chichanda, K. D., Reyes Yagual, A. M., Suarez Soria, C. A., Pallasco Tomalá, D. D., & Flores Hinostroza, E. M. (2025). La participación familiar en el éxito educativo de los niños en la educación inicial II. Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, 4(4), 641–652. https://doi.org/10.70577/reg.v4i4.324
Kripka, R. M., Scheller, M., & Bonotto, D. L. (2015). La investigación documental sobre la investigación cualitativa. https://doi.org/10.22490/25391887.1455
López Carreño, R. (2021). Técnicas y métodos documentales en investigación científica. https://doi.org/10.6018/editum.2929
Meza Arguello, D. M. (2025). El teatro: una estrategia didáctica que apasiona a los estudiantes. Revista Veritas de Difusión Científica, 6(1), 2757–2770. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i1.544
Meza Arguello, D. M., Díaz Morales, C. de la C., & Rodney Rodríguez, Y. (2025). Convivencia escolar y estado de ánimo: análisis correlacional. Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica, 5(1), 2825–2841. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i1.1021
Meza Arguello, D. M., Estrada Realpe, K. J., Franco Valdez, J. L., Pazmiño Gómez, G. Y., Luzuriaga Peña, L. L., & Rodríguez Paredes, C. L. (2024). La música como vehículo cultural: impacto de las canciones en la identidad y cohesión social. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma, 3(3), 55–68. https://doi.org/10.69516/xbfv6g57
Meza Arguello, D. M., Estrada Realpe, K. J., López Proaño, A. A., Obando Burbano, M. de los Ángeles, Mina Ballesteros, J. E., & Valverde Vera, K. M. (2024). Expresión oral en la asignatura de pensamiento académico en la carrera de educación inicial. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma, 3(2), 1–14. https://doi.org/10.69516/sjmbbv25
Meza Arguello, D. M., Gualpa Álvarez, A., Galarraga Berrones, G. S., Arreaga Poveda, E. N., Sánchez Ordóñez, M. Y., & Casa Tinoco, F. M. (2025). Técnicas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en la educación básica media. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma, 4(1), 34–49. https://doi.org/10.69516/szwtgc74
Obando Burbano, M., Estrada Realpe, K. J., Meza Arguello, D. M., Bedoya Gutiérrez, A. C., Angulo Quiñónez, O. G., & Mina Ballesteros, J. E. (2025). Los mimos como estrategia didáctica para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje en la carrera de educación inicial. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma, 4(1), 50–66. https://doi.org/10.69516/njx9bd77
Zambrano-Vélez, W. A., & Tomalá-Chavarría, M. D. (2022). El rol de la familia en el aprendizaje de los niños de educación inicial. Sapienza International Journal of Interdisciplinary Studies, 3(2), 17–26. https://doi.org/10.51798/sijis.v3i2.260
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Verónica Karina Quilapa Quiguiri, Dalia María Cooz Lucas, Geovana Silvia Galarraga Berrones, Danny Meliton Meza Arguello (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
