El análisis de problemas sociales actuales como recurso pedagógico para fortalecer el pensamiento crítico y la formación ciudadana
DOI:
https://doi.org/10.63688/6e35za11Palabras clave:
pensamiento crítico, problemas sociales, formación ciudadana, aprendizaje-servicio, alfabetización digitalResumen
El análisis de problemas sociales actuales constituye un recurso pedagógico relevante para vincular el aprendizaje escolar con la realidad de los estudiantes y fortalecer el pensamiento crítico y la formación ciudadana. El presente estudio tuvo como objetivo analizar, a partir de la literatura científica reciente, cómo el abordaje de problemáticas sociales puede favorecer la argumentación, la participación, la justicia social y la construcción de aprendizajes contextualizados. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática de literatura, con enfoque cualitativo documental y apoyo cuantitativo descriptivo, siguiendo los lineamientos del modelo PRISMA 2020. Se analizaron 15 artículos científicos publicados entre 2021 y 2024, relacionados con pensamiento crítico, ciudadanía activa, aprendizaje basado en problemas, temas controversiales, alfabetización mediática digital y aprendizaje-servicio. Los hallazgos evidencian que el trabajo con problemas sociales reales promueve el análisis de información, el diálogo argumentado, la reflexión ética y la participación informada. Se concluye que esta estrategia pedagógica permite formar estudiantes más críticos, participativos y comprometidos con la transformación de su entorno.
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