La robótica educativa como estrategia para fortalecer las competencias STEM en estudiantes de educación secundaria: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.63688/20dj3809Palabras clave:
robótica educativa, competencias STEM, pensamiento computacional, educación secundaria, innovación educativaResumen
competencias STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en estudiantes de educación secundaria. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica disponible sobre el impacto de la robótica educativa en el desarrollo de competencias STEM mediante una revisión sistemática de literatura. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, siguiendo las directrices PRISMA 2020 para la selección y evaluación de los estudios. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos académicas como Scopus, ScienceDirect, SpringerLink, ERIC, Google Scholar y Web of Science. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 14 estudios científicos para el análisis. Los resultados evidenciaron que la robótica educativa favorece el desarrollo del pensamiento computacional, la resolución de problemas, el razonamiento lógico y la integración interdisciplinaria de conocimientos STEM. Asimismo, se identificó que estas herramientas incrementan la motivación, la participación y el trabajo colaborativo de los estudiantes. No obstante, también se reconocieron desafíos relacionados con la disponibilidad de recursos tecnológicos, la formación docente y la integración curricular. Se concluye que la robótica educativa constituye una estrategia eficaz para fortalecer las competencias STEM, contribuyendo a la formación de estudiantes preparados para enfrentar los retos tecnológicos y científicos del siglo XXI.
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