TikTok como herramienta educativa para mejorar las habilidades de speaking y listening en el aprendizaje del idioma inglés: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.63688/yberfk10Palabras clave:
TikTok, aprendizaje del inglés, habilidades de expresión oral, habilidades de escuchaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la aplicación de TikTok como herramienta educativa para mejorar las habilidades de speaking y listening en el aprendizaje del idioma inglés. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos académicas reconocidas, incluyendo Scopus, Web of Science, ScienceDirect, SpringerLink, ERIC y Google Scholar. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 estudios científicos para su análisis.
Los resultados evidenciaron que TikTok favorece el desarrollo de las habilidades comunicativas mediante la exposición a contenido auténtico, la interacción social y la creación de videos educativos. Asimismo, se identificó que la plataforma contribuye al fortalecimiento de la comprensión auditiva, la pronunciación, la fluidez oral y la motivación de los estudiantes. Los estudios también destacaron la importancia del aprendizaje móvil y del uso de recursos audiovisuales para promover experiencias de aprendizaje más dinámicas y participativas. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con las distracciones digitales, la calidad del contenido y la necesidad de una adecuada planificación pedagógica por parte de los docentes.
Se concluye que TikTok posee un importante potencial como recurso educativo para el aprendizaje del inglés, especialmente en el fortalecimiento de las habilidades de speaking y listening. No obstante, su implementación efectiva requiere estrategias didácticas adecuadas que permitan aprovechar sus beneficios y minimizar sus limitaciones dentro de los contextos educativos.
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