Escritura digital en la educación EFL: desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación escrita
DOI:
https://doi.org/10.63688/08tse717Palabras clave:
escritura digital, EFL, creatividad, pensamiento crítico, comunicación escritaResumen
Introducción: La escritura digital se ha convertido en un recurso relevante dentro de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL), debido a su capacidad para integrar herramientas tecnológicas, colaboración, retroalimentación, creatividad y procesos de pensamiento de orden superior. Este estudio analiza la relación entre la escritura digital y el desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación escrita en contextos educativos EFL.
Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura con enfoque cuantitativo-descriptivo, siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda incluyó estudios publicados entre 2020 y 2026 en Scopus, Web of Science, ScienceDirect, ERIC y Google Scholar. Después del proceso de identificación, cribado, evaluación y selección, se incluyeron 17 artículos científicos.
Resultados: Los hallazgos evidenciaron que estrategias como la narración digital, la escritura colaborativa, la retroalimentación entre pares, el aprendizaje móvil y las herramientas de inteligencia artificial favorecen la generación de ideas, el análisis de información, la revisión de textos y la mejora de la comunicación escrita.
Conclusiones: La escritura digital representa una estrategia pedagógica con potencial para fortalecer simultáneamente competencias lingüísticas, creativas y cognitivas en estudiantes EFL. Su efectividad depende de una integración pedagógica adecuada, la participación activa del estudiante y el uso responsable de la tecnología.
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