Journal of Multidisciplinary Novel Journeys & Explorations
La revista es una publicación científica multidisciplinaria, de acceso abierto y de publicación gratuita, fundada el 1 de enero de 2023, con el propósito de ofrecer una plataforma digital para la difusión de investigaciones originales, artículos de revisión y ensayos académicos desarrollados por docentes, investigadores, profesionales y estudiantes a lo largo de su trayectoria académica. Su enfoque promueve el análisis crítico e interdisciplinario de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, abarcando, entre otras áreas, la educación científica, tecnológica y social, la innovación y transformación digital, los impactos sociales, culturales, económicos y éticos de la tecnología, las políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación, la comunicación científica, la sostenibilidad, el desarrollo humano, así como estudios vinculados a las ciencias sociales, educativas y aplicadas. Todos los manuscritos son sometidos a un proceso de revisión por pares doble ciego, garantizando la calidad científica, la originalidad y la pertinencia académica de los trabajos publicados. La revista tiene una frecuencia de publicación anual, lo que permite la actualización constante de contenidos relevantes para la comunidad académica
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Fortalecimiento de competencias científicas, tecnológicas y de resolución de problemas a través de la integración del enfoque STEM en la educación matemática superior
El fortalecimiento de las competencias científicas, tecnológicas y de resolución de problemas constituye una prioridad en la educación matemática superior, en respuesta a las exigencias de la sociedad del conocimiento y los entornos profesionales caracterizados por la innovación tecnológica. En este contexto, el enfoque STEM se consolida como una estrategia educativa interdisciplinaria que favorece el aprendizaje significativo, la aplicación práctica de los conocimientos matemáticos y el desarrollo del pensamiento crítico, analítico e innovador. El objetivo de esta investigación fue analizar la contribución de la integración del enfoque STEM en la educación matemática superior para el fortalecimiento de las competencias científicas, tecnológicas y de resolución de problemas, identificando sus principales aportes pedagógicos, metodológicos y tecnológicos. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA, mediante un proceso riguroso de identificación, selección, evaluación y síntesis de la evidencia científica disponible sobre la temática. Los resultados evidenciaron que la implementación del enfoque favorece el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas, fortalece el razonamiento y la modelación matemática, promueve el uso pertinente de herramientas digitales y mejora la capacidad para analizar y resolver problemas complejos en contextos reales.
Derechos de autor 2026 Andrea Daniela Mejía López, Braulio Alejandro Olaya Mieles (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transformación biotecnológica de los sistemas acuícolas intensivos: innovación para la productividad, la bioseguridad y la sostenibilidad
La acuicultura intensiva representa una alternativa estratégica para responder a la creciente demanda mundial de alimentos de origen acuático, debido a su capacidad para incrementar la producción mediante sistemas controlados y tecnificados. Sin embargo, el aumento de la densidad productiva ha generado desafíos relacionados con la aparición de enfermedades, el deterioro de la calidad del agua, la eficiencia alimentaria, la dependencia de insumos externos y la sostenibilidad ambiental. En este contexto, la biotecnología se posiciona como un componente esencial para la modernización del sector acuícola, al proporcionar herramientas innovadoras basadas en el mejoramiento genético, la microbiología aplicada, la biología molecular, la nutrición funcional y los sistemas avanzados de bioseguridad. La presente investigación analizó los avances biotecnológicos aplicados a los sistemas acuícolas intensivos mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2017 y 2026, siguiendo los criterios establecidos por el protocolo PRISMA. El análisis de la evidencia permitió identificar que las innovaciones biotecnológicas favorecen la optimización del crecimiento de las especies cultivadas, el fortalecimiento de la resistencia frente a agentes patógenos, la mejora de los procesos nutricionales y la reducción de impactos ambientales asociados a la producción intensiva. Asimismo, se evidenció una tendencia creciente hacia la incorporación de estrategias sostenibles orientadas al aprovechamiento eficiente de recursos y al desarrollo de modelos productivos resilientes.
Derechos de autor 2026 Olga Leyva Juárez Osorio, Byron Leoncio Díaz Monroy, Joaquín Alberto Saucedo Zamora (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de la realidad virtual en la formación de habilidades clínicas y quirúrgicas en estudiantes de Medicina Veterinaria: una revisión sistemática
La realidad virtual se ha incorporado progresivamente en la educación veterinaria como una alternativa para fortalecer el aprendizaje de habilidades clínicas, quirúrgicas y diagnósticas en entornos controlados. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar su impacto en estudiantes de medicina veterinaria, considerando los tipos de intervención, áreas de aplicación, resultados educativos y limitaciones metodológicas. La búsqueda se realizó en PubMed, Scopus, Web of Science y Google Scholar, siguiendo las recomendaciones PRISMA 2020. Se incluyeron 15 estudios primarios publicados entre 2009 y 2025, evaluados mediante una síntesis narrativa y comparativa. Las principales aplicaciones se concentraron en anatomía, anestesia, intubación, cirugía, laparoscopia, reproducción bovina, salud pública, inmunología, neurología y preparación para emergencias. Cuatro estudios reportaron mejoras objetivas en conocimientos o desempeño, cinco presentaron resultados mixtos o ausencia de superioridad frente a métodos convencionales y seis se enfocaron principalmente en satisfacción, aceptación o utilidad percibida. Según el modelo de Kirkpatrick, el 80,0 % de las investigaciones se concentró en los niveles 1 y 2, mientras que ninguna evaluó resultados clínicos de nivel 4. La realidad virtual mostró mayor utilidad como complemento de la enseñanza tradicional que como sustituto de la práctica supervisada. Se requieren estudios con muestras mayores, comparadores adecuados y seguimiento longitudinal para comprobar la retención y transferencia de las habilidades.
Derechos de autor 2026 Sara Elizabeth Ramos Briones, Luis Felipe Frías Serrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Cultura de seguridad y su incidencia en el comportamiento seguro de los trabajadores de una empresa manufacturera
La cultura de seguridad constituye un componente fundamental para la prevención de riesgos laborales y la promoción de comportamientos seguros en las organizaciones manufactureras. El objetivo de la investigación fue proponer un modelo estratégico para el fortalecimiento de la cultura de seguridad que contribuya al comportamiento seguro de los trabajadores de una empresa manufacturera. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto, de tipo descriptivo, analítico y aplicado, mediante un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 130 trabajadores y se seleccionó una muestra de 97 participantes. Para la recopilación de información se aplicó una encuesta estructurada y, de manera complementaria, se emplearon la revisión documental y la observación directa. Los resultados evidenciaron diferencias entre las dimensiones evaluadas: la responsabilidad personal obtuvo el promedio más alto (3,8), seguida de los ítems de control (3,5), la coherencia sistema-práctica (3,2), la cultura de reporte (3,1), la percepción del riesgo (2,8) y el liderazgo en seguridad (2,6). Los hallazgos mostraron una brecha entre el compromiso preventivo individual de los trabajadores y el respaldo organizacional percibido, particularmente en el liderazgo y la gestión preventiva. A partir del diagnóstico, se formuló un modelo estratégico integrado por la evaluación de las percepciones de seguridad, la capacitación mediante estrategias de gamificación y el involucramiento activo de la alta gerencia. Se concluye que el fortalecimiento de la cultura de seguridad requiere articular la responsabilidad individual con el liderazgo, la formación preventiva, la participación y el compromiso institucional para promover comportamientos seguros sostenibles.
Derechos de autor 2026 Joyce Jaritza Santillán Ramírez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto del síndrome ovárico metabólico poliendócrino sobre la fertilidad y la salud reproductiva femenina: revisión bibliográfica
Introducción: El síndrome ovárico metabólico poliendócrino es uno de los trastornos endocrino-metabólicos más frecuentes en mujeres en edad reproductiva y constituye una causa importante de infertilidad y alteraciones de la salud reproductiva. Objetivo: Analizar el impacto del síndrome ovárico metabólico poliendócrino sobre la fertilidad y la salud reproductiva femenina mediante una revisión de la evidencia científica reciente. Método: Se realizó una investigación con enfoque cualitativo, diseño de revisión bibliográfica y método documental. La búsqueda se efectuó en SciELO, PubMed, Scopus, Web of Science y Google Scholar, utilizando descriptores relacionados con el síndrome, fertilidad y salud reproductiva. Se seleccionaron trece artículos científicos publicados entre 2021 y 2026, de acuerdo con criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Resultados: La evidencia mostró que la anovulación, la resistencia a la insulina, el hiperandrogenismo y los desequilibrios hormonales constituyen los principales mecanismos responsables del deterioro de la fertilidad. Asimismo, el síndrome afecta la salud reproductiva al incrementar el riesgo de alteraciones menstruales, complicaciones metabólicas e inflamación crónica. Los estudios también destacaron que el diagnóstico temprano, la modificación del estilo de vida y el manejo multidisciplinario mejoran el pronóstico reproductivo. Conclusión: El abordaje integral del síndrome ovárico metabólico poliendócrino permite optimizar la fertilidad, preservar la salud reproductiva femenina y reducir las complicaciones metabólicas y reproductivas a largo plazo.
síndrome ovárico metabólico poliendócrino
Derechos de autor 2026 Jacqueline Alexandra Jordán Arias, Paola Estefania Salazar Altamirano, Sindy Marleyn García Paz, María José Herrera Manobanda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Habilidades socioemocionales y convivencia escolar en estudiantes de educación media
Introducción: Las habilidades socioemocionales y la convivencia escolar son factores fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes, debido a que favorecen las relaciones interpersonales, la regulación emocional y la construcción de ambientes educativos positivos. Objetivo: Determinar la relación existente entre las habilidades socioemocionales y la convivencia escolar en estudiantes de educación media. Método: Se realizó un estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal con una muestra de 173 estudiantes de educación media. Se aplicó un cuestionario tipo Likert validado por expertos y analizado mediante SPSS Statistics. Resultados: Se evidenció un predominio del nivel medio en las habilidades socioemocionales y del nivel alto en la convivencia escolar. Asimismo, se encontró una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,705; p = 0,000), indicando que mayores habilidades socioemocionales se asocian con mejores niveles de convivencia escolar. Además, todas las dimensiones de ambas variables presentaron asociaciones positivas y significativas. Conclusiones: Se concluye que las habilidades socioemocionales constituyen un factor relevante para el fortalecimiento de la convivencia escolar, favoreciendo relaciones más respetuosas, cooperativas e inclusivas. El desarrollo de competencias como la empatía, la autorregulación emocional y la toma responsable de decisiones contribuye a la prevención de conflictos y al mejoramiento del clima escolar, por lo que su promoción debe considerarse una prioridad dentro de los procesos educativos.
Derechos de autor 2026 Edison Cristóbal Maldonado Alvarado, Verónica Fernanda Aman Ojeda, Blanca Enma Pérez Villagomez, Celia del Rocío Cardona Ramírez, Jeny Araceli Villegas Guanga (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso simultáneo de dispositivos digitales y retención de información en estudiantes de bachillerato
La creciente incorporación de dispositivos digitales en los entornos educativos ha transformado las dinámicas de aprendizaje de los estudiantes, generando interés por comprender sus efectos en los procesos cognitivos. El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el uso simultáneo de dispositivos digitales y la retención de información en estudiantes de bachillerato. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance correlacional y corte transversal. La población estuvo conformada por 223 estudiantes de bachillerato. Para la recolección de información se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert elaborados para medir las variables de estudio. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de tres expertos y alcanzaron una fiabilidad excelente (α = 0,981). Los resultados evidenciaron que el 35,9% de los estudiantes presentó un nivel alto de uso simultáneo de dispositivos digitales y el 38,6% un nivel alto de retención de información. Asimismo, se encontró una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,756; p = 0,000). Se concluye que el uso simultáneo de dispositivos digitales mantiene una relación significativa con la retención de información en estudiantes de bachillerato, sugiriendo que el aprovechamiento adecuado de las herramientas tecnológicas puede contribuir al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje y gestión del conocimiento en contextos educativos digitalizados.
Derechos de autor 2026 José Miguel Liquinchana Cuichán, Giovanny de Jesús Herrera Chacón, Henry Mauricio Gavilanes Morán, Luis Miguel Molina Santo, Roosevelth Patricio Garces Patiño (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto axiológico y normativo de la inteligencia artificial generativa en las Maestrías de la Universidad Nacional Rosario Castellanos
Introducción: la incorporación de la inteligencia artificial generativa (en adelante IAG) a la formación de posgrado ha rebasado la capacidad regulatoria de las instituciones; el estudio evaluó su impacto axiológico y normativo en los siete programas de maestría de la Universidad Nacional Rosario Castellanos (en adelante UNRC), para fundamentar los elementos de un marco ético-regulatorio institucional. Metodología: se adoptó un enfoque mixto sustentado en el pragmatismo, con diseño explicativo secuencial, no experimental y transversal; la fase cuantitativa (semestre 2025-1, marzo-julio de 2025) aplicó un cuestionario en línea de 17 ítems tipo Likert (α = .894; subescala de disposición favorable, α = .906) a 61 participantes por autoselección voluntaria, y la cualitativa (semestre 2026-1, marzo-julio de 2026) comprendió cuatro entrevistas semiestructuradas analizadas con ATLAS.ti. Resultados: la prueba t no reveló diferencias por género; el personal docente presentó medias descriptivamente superiores al estudiantado, si bien ningún contraste conservó la significación tras el análisis de sensibilidad no paramétrico y el ajuste por comparaciones múltiples; la exigencia de lineamientos se asoció positivamente con la disposición a aprender sobre la IAG (ρ = .254, p = .048) y negativamente con la preocupación por su avance (ρ = −.293, p = .022); el análisis temático produjo diez categorías y cuatro inquietudes axiológicas recurrentes. Conclusiones: los resultados, de carácter exploratorio, sugieren que la demanda de normatividad específica se asocia con la adopción informada más que con el temor tecnológico; la comunidad participante demanda criterios de uso responsable, alfabetización digital específica y una regulación que delimite sin prohibir.
Derechos de autor 2026 Bernardo Corona Domínguez, Salvador González Flores, María Carmen Alonso Núñez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Determinación de la calidad de la leche cruda en fincas ganaderas de la parroquia Quimiag
El objetivo de este estudio fue determinar la calidad de la leche cruda producida en fincas ganaderas de la parroquia Quimiag (Chimborazo, Ecuador) mediante análisis fisicoquímicos y microbiológicos, de acuerdo con los criterios establecidos en la NTE INEN 9:2012. La leche fue recolectada durante cinco semanas consecutivas en el ordeño matutino. Los análisis fisicoquímicos se realizaron con un equipo Lactoscan by MILKOTRONIC, mientras que los análisis microbiológicos incluyeron el recuento de aerobios mesófilos mediante placas Petrifilm, el recuento de células somáticas con el kit Somaticell y la prueba de reductasa con azul de metileno. Los resultados evidenciaron que más del 75 % de las muestras cumplieron con los parámetros fisicoquímicos establecidos por la normativa. En los análisis microbiológicos, el 100 % de las muestras cumplió con los límites para aerobios mesófilos y la prueba de reductasa, registrándose valores entre ausencia y 3,44 × 10⁵ UFC/mL y tiempos de reducción de 3 a 5 horas, respectivamente. En el recuento de células somáticas se obtuvieron valores entre 1,50 × 10⁴ y 1,37 × 10⁶ células/mL; **la mayoría de las muestras cumplió con la normativa, aunque una muestra superó el límite máximo permitido**, lo que evidenció una condición puntual de incumplimiento. Los sectores Toldo y Guntús presentaron los mejores indicadores de calidad, mientras que Batán y Puelazo mostraron cumplimiento de los parámetros microbiológicos y del contenido de grasa, pero deficiencias en algunas variables fisicoquímicas.
Derechos de autor 2026 Cristian Fernando Vimos Abarca, Cristian Fernando Vimos Abarca, Byron Leoncio Díaz Monroy, Luis Fernando Tiupul Urquizo, Evelyn Estefania Pineida Gavilanez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Socialismo, redistribución y desarrollo humano: una relectura del pensamiento de izquierda a la luz de la experiencia latinoamericana
El presente artículo tiene como objetivo el contraste de la política socialista y los fundamentos teóricos que sustentan la práctica político-social socialistas en el proceso de giro a la izquierda que han protagonizado algunos países de América Latina durante la primera década del siglo XXI. Esta investigación ha seguido el método de la investigación documental, de enfoque cualitativo, y para ello se revisaron 6 libros clásicos, 14 artículos científicos, 4 informes institucionales y 8 documentos jurídicos editados principalmente durante el 2006-2025. El análisis se desarrolló sobre la relación entre redistribución, pobreza, ampliación de derechos sociales, y el fortalecimiento del Estado, con un especial hincapié sobre la experiencia de la Revolución Ciudadana en Ecuador de 2007-2017. Las estadísticas oficiales que se utilizan en el trabajo tienden a diferenciar pobreza por consumo y pobreza por ingresos, y dan cuenta de importantes reducciones en ambos indicadores, así como de un aumento en la cobertura de la seguridad social y de mejoras en el índice de desarrollo humano. Así mismo se ponen de manifiesto sus límites asociados a la dependencia a los ingresos petroleros y la capacidad fiscal, y la concentración política. En la vertiente del análisis jurídico se diferencia la actitud oficial acerca de la sentencia del caso Sobornos 2012-2016, respecto de las lecturas académicas que analizan el caso desde la interpretación del concepto de lawfare. Se concluye que la experiencia latinoamericana debe ser evaluada a partir de un balance entre los resultados cosechados por las políticas sociales, los márgenes de resistencia económica y la calidad institucional.
Derechos de autor 2026 Noé Rafael Cárdenas Vivar, Claudio Mauricio Cárdenas Vivar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Construcción y validación del conocimiento científico en la educación superior: perspectivas epistemológicas emergentes del aprendizaje
La construcción y validación del conocimiento científico en la educación superior representa un componente esencial para fortalecer la formación académica, las competencias investigativas y el pensamiento crítico. En los escenarios educativos actuales, las perspectivas epistemológicas emergentes conciben el aprendizaje como un proceso activo, colaborativo y contextualizado, en el que los estudiantes participan en la creación, análisis y aplicación del conocimiento. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la construcción y validación del conocimiento científico desde dichas perspectivas, identificando sus fundamentos teóricos, enfoques pedagógicos y aportes al desarrollo de capacidades investigativas y a la producción académica sustentada en evidencia. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos del método PRISMA, lo que permitió identificar, seleccionar, evaluar y sintetizar información científica relevante sobre el tema. Los resultados evidenciaron que los enfoques epistemológicos emergentes favorecen la generación y legitimación del conocimiento, promoviendo prácticas educativas orientadas a la investigación, la reflexión crítica y el aprendizaje significativo. Se concluyó que estos procesos constituyen pilares fundamentales para la formación científica y el fortalecimiento de la calidad educativa en la educación superior.
Construcción del conocimiento científico
Derechos de autor 2026 Byron Gustavo Almeida Gavino, Yuly Evelyn Escarcena Sara (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aprendizaje lúdico para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica
El aprendizaje lúdico se ha consolidado como una estrategia pedagógica que favorece el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica, fomentando experiencias de aprendizaje que sean dinámicas, colaborativas y significativas. El propósito de este estudio fue analizar la contribución del aprendizaje basado en juegos al desarrollo de habilidades de comprensión lectora a través de una revisión sistemática de la literatura utilizando un enfoque cualitativo, según lo recomendado por el modelo PRISMA. Se buscaron en las bases de datos Scopus, SciELO, Dialnet y Google Académico artículos científicos publicados entre 2021 y 2026, identificando 15 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados mostraron que la implementación de estrategias de entretenimiento como juegos educativos, recursos digitales y actividades interactivas aumentó la motivación, el compromiso activo y el aprendizaje significativo, promoviendo el desarrollo de niveles de comprensión lectora literal, inferencia y crítica. De manera similar, la investigación revisada sugiere que la efectividad del aprendizaje basado en juegos depende de una planificación pedagógica intencional y contextual que satisfaga las necesidades de los estudiantes. El aprendizaje a través del juego se considera una estrategia metodológica efectiva para mejorar la comprensión lectora y promover el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que integrar el juego a la práctica pedagógica es una solución adecuada para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica.
Derechos de autor 2026 Edith Lilibeth Macías Sánchez, Briggitte Estefania Pinto Ayala, Jazmín Lisseth Olvera Macías , Jean Carlos Ochoa Tubay (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño universal para el aprendizaje como herramienta para la atención a la diversidad funcional
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica publicada entre 2022 y 2026 sobre la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia para favorecer la inclusión educativa de estudiantes con diversidad funcional en Educación General Básica; para ello se desarrolló una revisión sistemática de literatura siguiendo las directrices del protocolo PRISMA, mediante la búsqueda de información en las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc y Dialnet, aplicando criterios de inclusión y exclusión que permitieron seleccionar quince artículos científicos para su análisis cualitativo; los resultados evidenciaron que el DUA fortalece la planificación curricular flexible, favorece la participación activa, el aprendizaje significativo y la reducción de barreras para el aprendizaje, además de promover prácticas pedagógicas más accesibles e inclusivas; asimismo, se identificó que los principales desafíos para su implementación se relacionan con la formación docente, la disponibilidad de recursos y el fortalecimiento de las políticas institucionales; se concluye que el DUA constituye un marco pedagógico que contribuye a transformar los procesos educativos hacia modelos más equitativos, flexibles y centrados en la diversidad, consolidándose como una alternativa pertinente para fortalecer la educación inclusiva en la Educación General Básica.
Derechos de autor 2026 Jenniffer Dayana Carranza Mata, Briggitte Estefania Pinto Ayala, Marjorie Yeritza Olivo Vélez, Sharick Adriana Barrionuevo Ganchozo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación de la metodología 5S para mejorar la eficiencia en la gestión de almacenes en una empresa minorista
Las empresas del sector retail enfrentaron desafíos en la gestión de bodegas, relacionados con desorganización, pérdida de tiempo y baja eficiencia operativa. El estudio tuvo como objetivo aplicar la metodología 5’S para mejorar la eficiencia operativa en una bodega de una empresa del sector retail. La investigación se desarrolló mediante un diagnóstico inicial, seguido de la implementación secuencial de las cinco etapas de la metodología 5’S: Clasificar, Ordenar, Limpiar, Estandarizar y Disciplinar. La intervención se ejecutó durante seis semanas, considerando la organización del espacio, la reducción de tiempos improductivos, la mejora de las condiciones operativas y el fortalecimiento de prácticas estandarizadas. Los resultados evidenciaron una reducción del 57,14 % en el tiempo de búsqueda de productos, un mejor aprovechamiento del espacio disponible y una disminución de incidentes operativos. La aplicación de la metodología permitió optimizar las actividades logísticas internas, mejorar el orden del área de almacenamiento, reducir desperdicios operacionales y fortalecer la eficiencia del proceso en corto plazo, sin requerir altos niveles de inversión ni recursos complejos. En el caso analizado, la metodología 5S contribuyó a mejorar la eficiencia, la organización y las condiciones de sostenibilidad operativa de la bodega retail intervenida.
Derechos de autor 2026 Jesús Armando Verdugo Arcos , Danny Isaías Vera Guerrero, Luis Ángel Bucheli Carpio, Rayner Reynaldo Ricaurte Párraga, Melanny Mabel Peralta Castillo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): ¿Cómo diseñar una sola sesión con recursos para todos?
Introducción: el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico orientado a responder a la diversidad del estudiantado desde la planificación inicial de la enseñanza, especialmente pertinente en contextos con recursos limitados como el ecuatoriano. Metodología: se realizó una revisión bibliográfica de tipo narrativa y analítica; se consultaron bases de datos reconocidas (Scopus, Google Scholar, Redalyc, SciELO, Dialnet y ERIC) y se conformó un corpus de 16 documentos publicados principalmente entre 2020 y 2026, cuya síntesis se organizó en tres ejes: fundamentos del DUA, planificación de una sesión y aplicación en Ecuador. Resultados: la literatura muestra que el DUA favorece la eliminación de barreras, la flexibilidad curricular y la participación activa mediante múltiples formas de representación, acción y expresión e implicación; en Ecuador se registran avances normativos y académicos, junto con desafíos de formación docente, disponibilidad de recursos y comprensión del enfoque. Conclusiones: es posible diseñar una sola sesión con recursos para todos cuando la diversidad se asume desde la planificación inicial, sin perder el foco curricular.
Derechos de autor 2026 Lisbeth Madelayne Santos Mera, Angélica María Delgado Zambrano, Martha Cecilia Sarabia Pérez, Franklin Eloy Álava Santos, María Isabel Giraldo Cevallos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Nivel de cumplimiento del protocolo de administración segura de medicamentos en enfermería del servicio de Medicina Interna de hospital general
La administración segura de medicamentos constituye una práctica esencial para prevenir errores de medicación y reducir eventos adversos en pacientes hospitalizados. En los servicios de Medicina Interna, el personal de enfermería cumple un rol fundamental en la preparación, administración, vigilancia y registro de los tratamientos farmacológicos. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el nivel de cumplimiento del protocolo de administración segura de medicamentos de los profesionales de enfermería en el servicio de Medicina Interna del área de hospitalización clínica de adultos de un Hospital General de segundo nivel. Para ello, se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, diseño observacional, no experimental, alcance descriptivo y corte transversal; en cuanto a la muestra, estuvo conformada por 8 profesionales de enfermería, seleccionados mediante muestreo censal, en donde cada participante fue observado durante cinco procedimientos de administración de medicamentos, registrándose un total de 40 procedimientos observados mediante la ficha de observación estructurada con 12 indicadores, además de una encuesta estructurada sobre características profesionales y condiciones asistenciales. Los datos fueron procesados en SPSS 24 mediante estadística descriptiva. Finalmente, el cumplimiento global fue medio (80,6%). Las mayores fortalezas fueron la identificación del paciente y la verificación del medicamento, dosis y vía; las principales debilidades se observaron en comunicación al paciente, revisión de alergias, horario, velocidad de infusión y registro; y solo el 25,0% alcanzó cumplimiento integral, con interrupciones y alta carga laboral como factores recurrentes.
Derechos de autor 2026 Arias Álvarez Geoconda Marilu, Zoila Isabel Masapanta Aimara (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia artificial en la enseñanza del inglés en la educación superior: oportunidades para el aprendizaje personalizado y el desarrollo de competencias lingüísticas
La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un recurso innovador dentro de la educación superior, transformando la enseñanza del inglés mediante plataformas adaptativas, sistemas inteligentes y mecanismos de retroalimentación automatizada. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la IA en la enseñanza del idioma inglés, identificando sus aportes al aprendizaje personalizado y al fortalecimiento de las competencias lingüísticas en estudiantes universitarios. Para ello, se aplicó una revisión sistemática de la literatura bajo los lineamientos del método PRISMA, permitiendo identificar, evaluar y sintetizar evidencia científica relevante sobre la integración de estas tecnologías en los procesos educativos. Los resultados permitieron concluir que la inteligencia artificial había favorecido una enseñanza más flexible, interactiva y centrada en el estudiante, al facilitar la adaptación de contenidos, el seguimiento del desempeño académico y la generación de retroalimentación inmediata, contribuyendo al desarrollo de la autonomía, participación y mejora del aprendizaje del inglés.
Derechos de autor 2026 Marco Paúl Beltrán Semblantes, Cristian Xavier Chimba Ronquillo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Contribución de los ecosistemas digitales de aprendizaje como catalizadores de la transformación pedagógica y el desarrollo de competencias en la educación superior
Los ecosistemas digitales de aprendizaje se han consolidado como un elemento clave en la transformación de la educación superior, al integrar tecnologías digitales, plataformas virtuales, recursos educativos abiertos y entornos colaborativos que promueven procesos formativos más flexibles, inclusivos e innovadores. Su incorporación ha favorecido la transición desde modelos tradicionales de enseñanza hacia enfoques centrados en el estudiante, potenciando el aprendizaje autónomo, la construcción colaborativa del conocimiento y la personalización de las experiencias educativas. En este contexto, la presente investigación tuvo como finalidad analizar su influencia como catalizadores de la transformación pedagógica y del desarrollo de competencias en la educación superior, con el propósito de identificar su aporte en el fortalecimiento de la calidad de los procesos formativos. Para ello, se empleó una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA, lo que permitió identificar, seleccionar, evaluar y sintetizar evidencia científica relevante, integrando aportes teóricos y empíricos sobre su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, se concluyó que estos ecosistemas constituyeron un componente esencial en la educación superior, al favorecer la interacción, la gestión del conocimiento y la mejora de la calidad educativa mediante entornos tecnológicos más dinámicos y centrados en el estudiante.
Derechos de autor 2026 Byrone Antonio Almeida Salazar, Cora Adna López López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Viabilidad técnica y económica del uso de baterías de arena para el almacenamiento térmico en el autoabastecimiento energético residencial
El presente estudio analiza la factibilidad técnica y económica del uso de baterías de arena en sistemas residenciales de autoabastecimiento energético. Este sistema innovador propone almacenar energía en forma térmica utilizando arena de sílice, la cual se calienta mediante resistencias eléctricas alimentadas por fuentes renovables, principalmente paneles solares fotovoltaicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y analítico, sustentado en la recopilación de información técnica, cálculos termodinámicos y eléctricos, así como en análisis comparativos de desempeño. Para la modelación del sistema se empleó el software COMSOL Multiphysics, que permitió simular el comportamiento térmico del almacenamiento en arena, evaluar la distribución interna de temperatura, cuantificar las pérdidas térmicas, analizar la transferencia de calor hacia el intercambiador y estimar el tiempo útil de suministro energético. Los resultados obtenidos aportan una base sólida para la implementación de sistemas de almacenamiento térmico sostenibles en aplicaciones residenciales.
Derechos de autor 2026 Danner Anderson Figueroa Guerra, Ángel Andrés Silva Verdezoto, Samantha Marlene Puente Bósquez , Alberto Ricardo Delgado Revilla (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La incidencia percibida de la gestión de la salud ocupacional en la eficiencia de las instituciones del sector público ecuatoriano
El presente estudio se orienta a analizar la incidencia percibida de la gestión de la salud ocupacional en la eficiencia de las instituciones del sector público ecuatoriano, donde solo el 34% de las entidades cuenta con un sistema de salud ocupacional y, entre 2019 y 2021, se perdieron 187.430 días laborables por siniestros y enfermedades de origen ocupacional. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal, mediante un estudio de caso. Se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia (n=33 servidores públicos del sector salud) y se aplicó un cuestionario digital de dieciséis ítems con escala de Likert de cinco puntos, agrupados en cuatro dimensiones y analizados con estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron una percepción predominantemente desfavorable de la gestión de la salud y seguridad ocupacional (39.6% favorable frente a 47.1% desfavorable; media=2.86), así como de la eficiencia institucional (38.4% favorable frente a 45.5% desfavorable; media=2.86); las condiciones físicas obtuvieron la valoración más alta entre las dimensiones (media=2.98), mientras que el bienestar emocional y la carga laboral registraron la más baja (media=2.69). En consecuencia, la salud ocupacional se consolida como un elemento estratégico para la gestión pública moderna, más allá del cumplimiento normativo, por lo que se recomienda implementar políticas integrales con énfasis en la prevención de riesgos psicosociales para fortalecer la eficiencia institucional.
Derechos de autor 2026 Karen Andrea Merelo Iturralde (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ecosistemas digitales de aprendizaje en la educación superior: perspectivas innovadoras para el desarrollo de competencias y la transformación pedagógica
En el marco de la transformación digital de la educación superior, los ecosistemas digitales de aprendizaje se han consolidado como entornos innovadores que integran tecnologías, plataformas virtuales, recursos educativos y metodologías activas para optimizar los procesos formativos. Estos espacios favorecen la colaboración académica, la construcción del conocimiento y el fortalecimiento de competencias digitales, investigativas, críticas y profesionales necesarias en la sociedad actual. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la contribución de los ecosistemas digitales de aprendizaje al desarrollo de competencias y a la transformación de las prácticas pedagógicas en la educación superior. Para ello, se empleó una revisión sistemática de la literatura basada en el método PRISMA, lo que permitió recopilar, evaluar y sintetizar evidencia científica relevante sobre los fundamentos tecnológicos, pedagógicos y conceptuales de estos entornos. Los resultados evidenciaron que la integración de tecnologías emergentes y recursos educativos digitales favoreció la innovación educativa, la participación activa de los estudiantes y la personalización del aprendizaje. Se concluyó que los ecosistemas digitales de aprendizaje representaron una estrategia fundamental para fortalecer la calidad educativa, promover experiencias formativas más inclusivas y flexibles, y responder eficazmente a las exigencias de la sociedad del conocimiento y la transformación digital.
Derechos de autor 2026 Olga Leyva Juárez Osorio, Christian Alfredo Flores Mayorga , Omar Venegas Quintana , Daniel Alejandro Rodríguez Estrella (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tecnologías emergentes en la educación moderna: una revisión documental de tendencias y desafíos
El presente artículo analiza, mediante una revisión documental, las principales tecnologías emergentes que están transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación moderna. Se examinan la inteligencia artificial, la realidad aumentada y virtual, la gamificación y las plataformas digitales adaptativas, así como los desafíos asociados a la brecha digital y al desarrollo de competencias digitales docentes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, mediante la revisión documental de artículos científicos recientes indexados en bases de datos académicas como Scopus, Scielo, Google Scholar y Frontiers. Los resultados evidencian que la integración de tecnologías emergentes favorece la personalización del aprendizaje, incrementa la motivación estudiantil y fortalece el pensamiento crítico, aunque su efectividad depende en gran medida del nivel de competencias digitales de docentes y estudiantes. Asimismo, se identifica que la inteligencia artificial generativa y los modelos predictivos basados en aprendizaje automático constituyen líneas de investigación en expansión dentro del campo educativo. Se concluye que la incorporación pedagógica de estas tecnologías requiere formación docente continua, marcos éticos claros y políticas institucionales que garanticen una integración equitativa y sostenible en todos los niveles educativos.
Derechos de autor 2026 Elaine Marlene Olmedo Cherre, Diana Lissette Díaz Ramírez, Diana Cristina Mina Gracia, Danny Meliton Meza Argüello (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto operativo de la exposición a polvo mineral en la salud respiratoria de trabajadores en minería subterránea
La minería subterránea se ha consolidado como una actividad de gran importancia para el desarrollo económico, aunque al mismo tiempo implica un entorno laboral caracterizado por altos niveles de riesgo debido a la exposición constante a polvo mineral. La inhalación prolongada de estas partículas en suspensión ha sido asociada con alteraciones progresivas en la función respiratoria, el aumento de enfermedades pulmonares ocupacionales y un impacto negativo en el rendimiento laboral, la seguridad y la calidad de vida de los trabajadores. Desde el enfoque de la salud ocupacional, resulta esencial analizar este fenómeno para fortalecer los sistemas de prevención, vigilancia epidemiológica y gestión de riesgos en el sector minero. En este sentido, la investigación tuvo como finalidad determinar el impacto operativo de dicha exposición en la salud respiratoria mediante el análisis de factores de riesgo y sus efectos sobre la función pulmonar, utilizando una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA. Este proceso permitió recopilar y sintetizar evidencia científica relevante sobre las condiciones ambientales, ocupacionales y conceptuales vinculadas al material particulado, concluyéndose que la minería subterránea constituye un entorno de alta complejidad donde el polvo mineral representa el principal factor de riesgo asociado al deterioro respiratorio progresivo de los trabajadores.
Derechos de autor 2026 Cristian Zenon Paz Zevallos, Carmen Noelia Huaco Ampuero, María del Pilar Paz Zevallos, Sandro Charles Paz Zevallos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Enfoque STEM integrado en la educación matemática superior: aporte al desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y de resolución de problemáticas
En el marco de la transformación educativa y las exigencias de la sociedad del conocimiento, el enfoque STEM se ha posicionado como una estrategia innovadora para fortalecer la educación matemática superior mediante la integración de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Esta investigación tuvo como objetivo analizar su contribución al desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y de resolución de problemáticas en estudiantes universitarios, así como su influencia en el fortalecimiento del pensamiento crítico, la capacidad analítica y la aplicación práctica del conocimiento. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el método PRISMA, consultando bases de datos de alto impacto como Scopus, Web of Science y SciELO. Inicialmente se identificaron 110 registros, de los cuales se seleccionaron 70 artículos tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Posteriormente, se evaluaron 20 estudios relevantes, considerando 15 para la síntesis cualitativa y 5 para la cuantitativa. Los resultados evidenciaron que la integración del enfoque STEM favoreció la interdisciplinariedad, la innovación pedagógica y el aprendizaje significativo, contribuyendo al fortalecimiento de competencias científicas y tecnológicas, así como a la mejora de la comprensión matemática, el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas complejos en contextos académicos y profesionales.
Derechos de autor 2026 Angel Marcelo Cabrera Ortiz , Anthony Wilder Arias Vilchez , Susana Pérez Santos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño de proyectos educativos con enfoque crítico, científico y tecnológico para fortalecer la calidad educativa
El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el diseño de proyectos educativos con enfoque crítico, científico y tecnológico y el fortalecimiento de la calidad educativa en estudiantes de educación básica superior. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 180 estudiantes y 12 docentes de una institución educativa ecuatoriana, mientras que la muestra quedó integrada por 123 estudiantes y 10 docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario tipo Likert de 25 ítems, distribuido en cinco dimensiones: enfoque crítico, enfoque científico, enfoque tecnológico, diseño de proyectos educativos y calidad educativa. La validez fue determinada mediante juicio de expertos y la confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0.87. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre el diseño de proyectos educativos y la calidad educativa, con un Rho de Spearman de 0.69. Se concluye que los proyectos educativos integradores favorecen la participación estudiantil, el pensamiento crítico, la indagación científica y el uso pedagógico de recursos digitales, contribuyendo al fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Derechos de autor 2026 Andrea Michelle Tipan Llanos, Audrin Llovani Ramos Romo, Marcia Etelvina Garcés Franco, Katiuska Adelaida Bastidas González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Necesidades educativas especiales en la educación superior: una revisión sistemática desde la inclusión
La inclusión educativa en la educación superior constituye un desafío para las instituciones universitarias debido a la diversidad de necesidades de apoyo que presentan los estudiantes. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el abordaje de las necesidades educativas especiales en la educación superior desde la perspectiva de la educación inclusiva mediante una revisión sistemática de la literatura científica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y descriptivo-analítico, siguiendo las directrices del modelo PRISMA. La búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos Redalyc, Google Scholar, Scopus, ERIC, SciELO, considerando publicaciones en español e inglés correspondientes al período 2020-2026. Tras el proceso de selección se analizaron 34 estudios científicos. Los resultados evidencian la existencia de barreras institucionales, curriculares, pedagógicas y tecnológicas que limitan la participación y permanencia estudiantil. Asimismo, se identificó que las estrategias pedagógicas inclusivas, la formación docente, la accesibilidad tecnológica y el fortalecimiento de las políticas institucionales constituyen elementos claves para promover una educación superior más equitativa e inclusiva. Se concluye que el abordaje de las necesidades educativas especiales requiere una visión integral que articule acciones pedagógicas, institucionales y tecnológicas orientadas a garantizar la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes.
Derechos de autor 2026 Bertha Janneth Cárdenas Lata, Ivonne de Lourdes Aguirre Vélez, Karla Andrea Paredes Rosado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Protección de infraestructuras críticas de telecomunicaciones mediante inteligencia artificial frente a amenazas cibernéticas emergentes
En el contexto de la transformación digital y la creciente interconexión de los sistemas de comunicación, la protección de las infraestructuras críticas de telecomunicaciones se ha consolidado como un reto estratégico para asegurar la continuidad operativa, la seguridad de la información y la resiliencia de los servicios esenciales. El aumento de amenazas cibernéticas emergentes, caracterizadas por su alto nivel de sofisticación, automatización y capacidad de adaptación, demanda la adopción de enfoques innovadores que superen las limitaciones de los modelos tradicionales de defensa. En este sentido, el presente estudio analiza la aplicación de la Inteligencia Artificial como herramienta estratégica para la protección de dichas infraestructuras frente a amenazas cibernéticas emergentes, evaluando técnicas avanzadas de detección, prevención y respuesta automatizada ante incidentes de seguridad, con el fin de fortalecer la resiliencia operativa, optimizar la gestión de riesgos cibernéticos y garantizar la disponibilidad, integridad y confidencialidad de los sistemas de comunicación en entornos digitales complejos y dinámicos. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática de la literatura, apoyada en el método PRISMA, lo que permitió recopilar, analizar y sintetizar evidencia científica relevante sobre la aplicación de la Inteligencia Artificial en la ciberseguridad de telecomunicaciones. Los hallazgos concluyen que estas infraestructuras son esenciales para la sociedad digital y que factores como la digitalización, las redes 5G y el Internet de las Cosas incrementan su exposición a riesgos, evidenciando la necesidad de fortalecer su protección mediante soluciones tecnológicas avanzadas.
infraestructuras críticas de telecomunicaciones
Derechos de autor 2026 Kevin Alexis García Pérez, Josseph Yaakob Catagua Cobos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción de legitimidad de la retroalimentación docente y disposición al esfuerzo académico
La retroalimentación docente cumple un papel clave en la regulación del aprendizaje universitario cuando es percibida como legítima, es decir, justa, clara, fundamentada y coherente, ya que esta valoración influye directamente en la disposición del estudiante a invertir esfuerzo académico. El objetivo del estudio fue examinar la relación entre la percepción de legitimidad de la retroalimentación docente y la disposición al esfuerzo académico, así como describir los niveles de ambas variables en estudiantes universitarios. Se desarrolló una investigación cuantitativa, no experimental, transversal y correlacional, con una muestra intencional de 243 estudiantes de pregrado, utilizando dos escalas tipo Likert validadas y con fiabilidad excelente. Los resultados mostraron niveles medios tanto en la percepción de legitimidad como en la disposición al esfuerzo académico, y evidenciaron una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,853; p < 0,01). Se concluye que la retroalimentación percibida como legítima favorece la persistencia, el compromiso y la autorregulación del esfuerzo, destacando la importancia de fortalecer prácticas evaluativas transparentes y coherentes en la educación superior.
Angela de Jesús Pacheco Veintimilla Pacheco Veintimilla
Derechos de autor 2026 Martha Alexandra Vergara Castillo, Jenny Estefanía Chaguay Reyes, Tania María Rodriguez Vélez, Angela de Jesús Pacheco Veintimilla, Patricia Lourdes Alvarado Scotland (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Competencias digitales y formación docente en educación superior
La transformación digital y el avance de las tecnologías emergentes han generado importantes cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, incrementando la necesidad de fortalecer las competencias digitales y la formación docente universitaria. Objetivo: analizar la relación entre las competencias digitales y la formación docente en educación superior. Metodología: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 195 docentes universitarios, trabajando con la totalidad de los participantes. Para la recolección de la información se aplicaron dos instrumentos tipo encuesta con escala Likert, validados mediante juicio de expertos y con una confiabilidad excelente determinada mediante Alfa de Cronbach (α = 0,983). El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando el programa SPSS. Resultados: Los resultados evidenciaron predominio de niveles altos tanto en competencias digitales (35,4%) como en formación docente (36,9%). Asimismo, se identificó una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,718; p = 0,000), demostrando que el fortalecimiento de las competencias digitales favorece el desarrollo profesional docente y la innovación pedagógica en educación superior. Conclusión: Se concluye que las universidades deben fortalecer programas de capacitación tecnológica y formación continua para responder adecuadamente a los desafíos derivados de la transformación digital educativa y la incorporación de nuevas tecnologías en los procesos académicos.
Derechos de autor 2026 Deyvis Arsenio Miñaca Rea, Jeimmy Anabel López Sánchez, Rodolfo Wladimir Quinzo Palomo, María Fernanda Leon Pullaguari, Ignacio Isaac Armas Vallejo, David Fabián Zúñiga Ortiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Formalización de los organizadores de eventos como actividad turística en Ecuador: análisis jurídico y perspectivas de desarrollo sectorial tras la reforma a la Ley de Turismo de 2024
La reforma introducida mediante la Ley Orgánica para el Fortalecimiento de las Actividades Turísticas y Fomento del Empleo de 2024 incorporó formalmente a los organizadores de eventos, congresos y convenciones como actividad turística regulada en Ecuador, constituyendo un cambio relevante dentro del marco jurídico del turismo nacional. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto jurídico y sectorial de esta reforma respecto a la formalización, registro y profesionalización de los organizadores de eventos dentro del turismo MICE ecuatoriano. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante revisión documental, análisis jurídico-comparativo y revisión bibliográfica especializada sobre turismo de reuniones, gestión de eventos y profesionalización del sector. Asimismo, se examinó el catastro turístico nacional para identificar la situación actual de los registros vinculados a actividades de eventos en el país. Los resultados evidenciaron que la reforma fortalece los mecanismos de regulación, reconocimiento institucional y control administrativo mediante la obligatoriedad del Registro de Turismo y la Licencia Única Anual de Funcionamiento. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la clasificación estadística del sector, debido a la agrupación de organizadores de eventos, salas de recepciones y centros de convenciones dentro de una misma estructura registral. Se concluye que el reconocimiento jurídico de los organizadores de eventos representa un avance significativo para el fortalecimiento del turismo MICE en Ecuador, aunque aún se requieren políticas complementarias orientadas a la profesionalización, generación de estadísticas especializadas y consolidación de estándares técnicos para el sector.
Derechos de autor 2026 Freddy Leonardo Garaicoa Fuentes, Odalys Nicole Rivera Zambrano, Jaime Xavier Rodríguez Jaen, Melani Betzaida Rivas Estrada, Tamara Isabel Freire Villamar, Nesly Melany Choez Pozo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0