Desarrollo de competencias en el contexto del siglo XXI: un análisis de la contribución de las metodologías disruptivas en la educación superior

Resumen

En el contexto de la educación superior actual, el desarrollo de competencias del siglo XXI se ha posicionado como un componente esencial para la formación integral de profesionales capaces de desenvolverse en entornos dinámicos, complejos y digitalizados. Este enfoque supera la enseñanza tradicional centrada en contenidos, al integrar habilidades transversales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y la alfabetización digital. En este escenario, las metodologías disruptivas como el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida y el uso de tecnologías emergentes se consolidan como estrategias clave para fomentar aprendizajes activos y significativos. El presente estudio tuvo como propósito analizar su contribución en el desarrollo de dichas competencias, mediante una revisión sistemática de la literatura apoyada en el método PRISMA, lo que permitió examinar evidencia teórica y empírica sobre su impacto en estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron que la educación superior ha experimentado una transformación impulsada por la globalización y la digitalización, favoreciendo la adopción de enfoques centrados en el estudiante. En consecuencia, el enfoque por competencias se reafirmó como un modelo pertinente para articular conocimientos, habilidades y actitudes, fortaleciendo la calidad educativa y la formación de profesionales preparados para enfrentar los desafíos contemporáneos