Fernández Cando, D.A. et al. 2026. Metodología de aula invertida y su efecto en los resultados del aprendizaje del inglés en la educación superior. Sage Sphere of Technology, Sciences, Discoveries And Society. 4, 1 (Aug. 2026), 1–32. DOI:https://doi.org/10.63688/rhvree97.