Sage Sphere of Technology, Sciences, Discoveries And Society
Sage Sphere of Technology, Sciences, Discoveries And Society/Esfera Sabia: Ciencia, Tecnología y Sociedad es una revista científica multidisciplinaria, de acceso abierto y publicación gratuita, fundada en 2023, cuyo objetivo es difundir investigaciones originales, artículos de revisión y ensayos académicos que analicen de forma crítica e interdisciplinaria las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. La revista promueve el diálogo académico entre investigadores, docentes, profesionales y estudiantes, y abarca temáticas como educación científica y tecnológica, innovación y transformación digital, impactos sociales y éticos de la tecnología, políticas públicas en ciencia y tecnología, comunicación científica y sostenibilidad. Todos los manuscritos son evaluados mediante un proceso de revisión por pares doble ciego, garantizando la calidad científica, originalidad y pertinencia académica de los trabajos publicados.
¿Era Hitler un psicópata? Infancia, rasgos de personalidad y liderazgo patológico: un análisis psicohistórico
El presente artículo analiza desde una perspectiva psicohistórica, si Adolf Hitler (1889 -1945) cumplía criterios diagnósticos de psicopatía, o si su perfil psicológico responde a una constelación más compleja de trastornos de personalidad. A partir del análisis documental de fuentes historiográficas y psicológicas - en particular la obra de Mauro Torres (2008) Hitler a la nueva luz de la clásica y moderna psicología- se examinan: (a) los antecedentes genealógicos y compulsiones hereditarias; (b) las experiencias de la infancia marcadas por la violencia materna y apego desorganizado; (c ) los rasgos de personalidad dominantes (megalomanía, paranoia crónica sistematizada, conducta maniaco-depresiva, ausencia de empatía y sadismo relational; y (d) su incidencia directa de un modelo de liderazgo totalitario, carismático-destructivo y delirante. Los resultados sugieren que Hitler no encaja en el perfil unidimensional del psicópata primario, sino en una estructura multiaxial que incluye trastorno narcisista de la personalidad con rasgos paranoides, trastorno bipolar tipo I y compulsiones hereditarias de base genealógica. Esta constelación determinó un liderazgo basado en el terror, la seducción oratoria, la folie â deux institucionalizada y la violencia genocida. Se discuten implicaciones para la psicología política y la prevención de liderazgos autoritarios.
Derechos de autor 2026 Blanca María Palma Toloza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis cultural y epistemológico de la imagen a partir del simbolismo plasmado en la cerámica kichwa amazónica en comunidades de Pastaza
Esta investigación analiza la dimensión cultural y epistemológica de la imagen a partir del simbolismo plasmado en la cerámica Kichwa Amazónica en comunidades de Pastaza. El estudio se enfoca en interpretar el conocimiento ancestral y la cosmovisión codificada en la iconografía de las mokawas, objetos que son tanto utilitarios como artísticos y marcadores de identidad.La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, de tipo interpretativo y descriptivo, apoyándose en la Hermenéutica Cultural y la Etnografía. La recolección de información primaria se basó en entrevistas semiestructuradas a maestras ceramistas (Rosa Tapuy, Miriam Vargas), investigadores (Edwin Aguirre, Víctor Escobar) y artistas plásticas (Lizette Cajahuishca), complementadas con análisis iconográfico y revisión documental.Los resultados demuestran que la naturaleza (ríos, flora, fauna como la boa y la tortuga) es la principal fuente de inspiración para la iconografía, reflejando la cosmovisión amazónica. El simbolismo de la cerámica constituye un "lenguaje comunicacional" que transmite conocimientos, emociones y narrativas míticas. La elaboración es una actividad femenina exclusiva, y el conocimiento se transmite de forma encarnada y práctica (de generación en generación), validando la cerámica como fuente de epistemología ancestral.Las conclusiones destacan que, aunque existen patrones tradicionales, cada mokawa es única, reflejando la individualidad y las vivencias de la artesana. La reciente declaratoria de la "Elaboración Artesanal de la Mukawa Kichwa de Pastaza" como Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) del Ecuador es un hito crucial que valida no solo la pieza, sino el sistema cultural completo (saberes, técnicas y personas) que garantiza su preservación y continuidad frente a los desafíos modernos.
Derechos de autor 2026 Javier Leandro Salinas Alba, Carol Gissel de la Cruz Guerrero, David Alejandro Villacis Bermeo, Daniela Rene Vallejo Hidalgo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto en la creatividad y en la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes universitarios a partir de la implementación del aprendizaje basado en proyectos en la educación superior
En el marco de la educación superior actual, orientada hacia modelos pedagógicos centrados en el estudiante y el desarrollo de competencias de orden superior, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se consolidó como una estrategia didáctica innovadora que favorece entornos de aprendizaje activos, colaborativos y contextualizados. Su aplicación permitió a los estudiantes enfrentar problemas reales que exigieron la integración de conocimientos teóricos y prácticos, fortaleciendo tanto la creatividad mediante la generación de ideas originales como la capacidad de resolución de problemas a través del pensamiento crítico y reflexivo. La investigación tuvo como propósito analizar el impacto del ABP en estas competencias, evaluando procesos pedagógicos, estrategias didácticas y resultados de aprendizaje en el contexto universitario. Para ello, se empleó una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA, lo que permitió examinar evidencia científica relevante sobre sus fundamentos y efectos en el desarrollo de competencias de orden superior. Los resultados evidenciaron que el ABP constituye un enfoque pertinente que promueve aprendizajes significativos, fomenta el protagonismo del estudiante y contribuye a la mejora continua de la calidad educativa en la educación superior.
Derechos de autor 2026 Olga Leyva Juárez Osorio, Carlos Germán Hidalgo Ulloa, María Isabel Jaramillo Vargas, Eloy Robles Carrión (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Procesos de tenencia de niños, niñas y adolescentes y su admisibilidad en procesos de mediación y arbitraje
El presente estudio analiza la validez constitucional de la mediación en procesos de tenencia en el ordenamiento jurídico ecuatoriano, a partir de la tensión existente entre la promoción de los Métodos Alternativos de Solución de Conflictos (art. 190 de la CRE) y el modelo de protección reforzada de niñas, niños y adolescentes consagrado en el artículo 44 del mismo cuerpo normativo. La investigación parte del reconocimiento del interés superior del niño como principio rector del Derecho de Familia y como parámetro de validez de toda decisión que incida en su desarrollo integral. Mediante un análisis normativo, jurisprudencial y doctrinal, se examinan los límites materiales de la mediación y la inadmisibilidad del arbitraje en conflictos de tenencia, considerando la naturaleza indisponible de los derechos de la niñez. Se identifican las ventajas procedimentales de la mediación (celeridad, consenso y confidencialidad), pero se sostiene que estas no constituyen criterios autónomos de legitimación cuando se encuentran comprometidos derechos fundamentales. El estudio concluye que la mediación en procesos de tenencia es constitucionalmente admisible únicamente bajo control judicial sustantivo, con motivación reforzada y garantía del derecho del niño a ser escuchado. En contraste, el arbitraje resulta estructuralmente incompatible con este tipo de controversias. Se afirma, en consecuencia, que la mediación puede operar como mecanismo complementario del proceso judicial, pero nunca como sustituto del control jurisdiccional exigido por el principio del interés superior del niño.
métodos alternativos de solución de conflictos
Derechos de autor 2026 Lina Gissela Plasencia Jami, Ricardo Salazar Orozco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo emocional y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia
El desarrollo emocional se consolidó como un eje esencial de la formación integral en la educación superior, especialmente en las carreras del ámbito de la salud, donde la práctica profesional supera el dominio técnico y exige una interacción humana permanente, ética y empática. En la carrera de Fisioterapia, competencias como la empatía, la comunicación terapéutica, la autorregulación emocional y la sensibilidad ante el sufrimiento humano resultaron fundamentales para una atención centrada en la persona y de calidad. El objetivo de esta investigación fue analizar de manera sistemática y comprensiva la producción científica sobre el desarrollo emocional y su incidencia en la formación integral de los estudiantes de Fisioterapia, con el fin de identificar enfoques conceptuales, hallazgos relevantes y vacíos de conocimiento. Metodológicamente, se empleó una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos del método PRISMA, lo que permitió una búsqueda estructurada, una selección rigurosa y un análisis crítico de estudios científicos pertinentes. Los resultados evidenciaron que el desarrollo emocional influyó de forma significativa en el bienestar psicológico, la adaptación al entorno universitario y el desempeño académico de los estudiantes. En conclusión, el desarrollo emocional se reconoció como un componente transversal de la formación integral en Fisioterapia, cuyo fortalecimiento contribuyó al crecimiento personal del estudiante y a la consolidación de prácticas profesionales responsables y humanizadas orientadas al cuidado ético de las personas.
Derechos de autor 2026 Carmen de las Mercedes Cevallos Méndez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La evaluación formativa en el nivel secundario: prácticas docentes en el Distrito Educativo de Camargo
La evaluación formativa constituye un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permite retroalimentar de manera continua el progreso de los estudiantes y orientar la práctica pedagógica. El presente artículo tiene como objetivo analizar las prácticas docentes vinculadas a la evaluación formativa en el nivel secundario del distrito educativo de Camargo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo, empleando como técnicas entrevistas semiestructuradas y encuestas. Los resultados evidencian que, si bien los docentes reconocen la importancia de la evaluación formativa, su aplicación se centra predominantemente en procedimientos que, si bien responden al Modelo socio comunitario productivo, siguen siendo tradicionales, con escasa sistematización de la retroalimentación y limitada participación del estudiante. Se concluye que es necesario fortalecer la formación docente continua y promover prácticas evaluativas coherentes con el enfoque formativo, a fin de mejorar la calidad del proceso educativo en el nivel secundario.
Derechos de autor 2026 María Elizabeth Mostacedo Herbas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Rol del score de calcio coronario en la estratificación del riesgo de enfermedad cardiovascular
La enfermedad cardiovascular es una de las principales causas de mortalidad en el mundo y en el Ecuador, esta patología está asociada al proceso aterosclerótico y el desarrollo de infarto agudo de miocardio y accidente cerebrovascular. Las diferentes herramientas tradicionales de estratificación de riesgo presentan limitaciones importantes por no considerar la edad, etnia y otros factores de riesgo, por lo que ha surgido el score de calcio coronario como un método complementario. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el rol del score como predictor de riesgo cardiovascular. Por lo que, se realizó una revisión bibliográfica narrativa con enfoque cualitativo, las fuentes bibliográficas se obtuvieron de bases de datos de Scopus, Web of Science, SciElo y Google Scholar, incluyendo a 14 fuentes para su análisis durante todo el estudio. Los resultados evidenciaron que el score de calcio coronario permite identificar aterosclerosis subclínica, así como un índice superior a 300 se asocia con mayor probabilidad de isquemia miocárdica. Se concluye con que es una herramienta clínica útil para mejorar la estratificación del riesgo cardiovascular y dirigir el tratamiento individualizado al paciente; entre sus principales limitaciones se resalta el coste económico, disponibilidad, exposición a radiación y menor eficacia para medir placas de baja densidad.
Derechos de autor 2026 Jean Carlos Marcillo Marcillo, Holger Yefrey Muñoz Mantilla, Jose Miguel Bustos Ramon, Rommel Israel Valero Borja, Elsa Odalis Oñate Casalombo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración del aprendizaje basado en proyectos en la educación universitaria: impacto en la creatividad y resolución de problemas de los estudiantes
En la educación superior contemporánea, marcada por la transición hacia modelos centrados en el estudiante y orientados al desarrollo de competencias de orden superior, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora y relevante. Este enfoque fomenta la construcción activa del conocimiento mediante la resolución de problemas auténticos y contextualizados, integrando teoría y práctica de manera significativa. El presente estudio tuvo como finalidad analizar la incorporación del ABP en la educación universitaria y su impacto en el desarrollo de la creatividad y las habilidades para resolver problemas en los estudiantes, así como su contribución al fortalecimiento de competencias de orden superior y al aprendizaje significativo. Para ello, se empleó una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, con el objetivo de recopilar, analizar y sintetizar la evidencia científica disponible sobre el tema. Los hallazgos indicaron que el ABP constituye una metodología eficaz, ya que facilita la construcción del conocimiento, promueve la participación activa, el trabajo colaborativo y la autonomía del estudiante, y favorece el desarrollo de competencias de pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas, alineándose con las demandas académicas y profesionales actuales.
Derechos de autor 2026 Alejandro Alex Flores Suárez, Esteban Andrés Cabrera Lituma, Elvira Salazar Vasquez, Jorge Estuardo Angulo Angulo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La vigencia del método Montessori en la educación del siglo XXI: adaptación a contextos digitales y desarrollo integral del estudiante
El presente estudio analiza la vigencia del método Montessori en la educación del siglo XXI, con énfasis en su adaptación a contextos digitales y su contribución al desarrollo integral del estudiante. A través de un enfoque cualitativo y un diseño documental, se revisaron diversas fuentes académicas actualizadas relacionadas con pedagogía, tecnología educativa y desarrollo socioemocional en contextos contemporáneos. Los resultados evidencian que los principios Montessori, como la autonomía, el aprendizaje activo y el respeto por el ritmo individual, mantienen relevancia en los sistemas educativos actuales. Asimismo, se identifica que la integración de herramientas digitales puede complementar este enfoque, siempre que se utilice de manera equilibrada y con criterios pedagógicos adecuados. Se concluye que el método Montessori sigue siendo una alternativa pedagógica pertinente, capaz de responder a las demandas contemporáneas y de promover el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes en entornos educativos innovadores y centrados en el aprendizaje significativo.
Derechos de autor 2026 Holger Lizandro Meza Arguello, Danny Meliton Meza Arguello, Ana Maria Cornejo Solorzano, Gisela Yajaira Pazmiño Gomez, Alexandra Gualpa Alvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La música como herramienta pedagógica en el desarrollo cognitivo y socioemocional en estudiantes: una revisión documental
El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la música como herramienta pedagógica en el desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes, a partir de una revisión documental de literatura científica. Se empleó un enfoque cualitativo, basado en el análisis de fuentes académicas indexadas que abordan la relación entre música, aprendizaje y educación. Los resultados evidencian que la música favorece habilidades cognitivas como la memoria, la atención y el pensamiento lógico, así como el rendimiento académico en áreas como matemáticas y lenguaje. Asimismo, se identificó que contribuye al desarrollo socioemocional, promoviendo la expresión de emociones, la autoestima y la interacción social. También se destaca su influencia en la motivación y participación estudiantil. No obstante, se reconocen limitaciones en su implementación, como la falta de formación docente y recursos. Se concluye que la música es una estrategia pedagógica eficaz que fortalece el aprendizaje integral.
Derechos de autor 2026 Danny Meliton Meza Arguello, Ana Maria Cornejo Solorzano, Gisela Yajaira Pazmiño Gomez, Yadira Elizabeth Intriago Zambrano, Cristian Alejandro Cedeño Ibarra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Delito femenino juvenil, capital simbólico y exposición algorítmica: una aproximación interdisciplinaria en contextos de narcocultura
El presente artículo tiene como objetivo analizar cómo interactúan el capital simbólico, la exposición algorítmica y la criminalización selectiva en la configuración del delito femenino juvenil en contextos de narcocultura en América Latina. Para ello, se desarrolló un diseño cualitativo exploratorio que combinó revisión documental de informes institucionales recientes y análisis de contenido cultural digital, incluyendo piezas musicales, producciones audiovisuales y materiales de alta circulación en plataformas digitales. Los hallazgos muestran que las representaciones de éxito asociadas al consumo ostentoso, la visibilidad pública y la autonomía económica femenina son amplificadas por lógicas algorítmicas que cuantifican el reconocimiento social. Asimismo, los datos institucionales evidencian una concentración del encarcelamiento femenino juvenil en delitos no violentos vinculados a drogas. Se concluye que el delito puede comprenderse como práctica situada dentro de márgenes de elección limitada, donde convergen desigualdad estructural, regímenes contemporáneos de reconocimiento mediatizado y selectividad penal.
Derechos de autor 2026 Tania Marysol León Ramírez, Giova Camacho Castro, Gandhi Isabel Peralta Corona, Christian Heriberto Monge Olivarría (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Modelos de inteligencia artificial para la predicción del crecimiento de la demanda eléctrica en sistemas urbanos de Riobamba, Ecuador
El incremento sostenido del consumo eléctrico en ciudades intermedias como Riobamba ha evidenciado la necesidad de emplear herramientas predictivas más precisas que permitan optimizar la planificación del sistema energético. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo analizar el desempeño de modelos de inteligencia artificial en la estimación del comportamiento futuro de la demanda eléctrica, utilizando datos históricos del periodo 2020–2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, con un diseño no experimental de carácter longitudinal, basado en el análisis de series temporales. Los datos fueron sometidos a procesos de depuración, normalización y segmentación en conjuntos de entrenamiento, validación y prueba. Posteriormente, se implementaron modelos de redes neuronales, máquinas de soporte vectorial y un enfoque híbrido, desarrollados en un entorno de simulación computacional y evaluados mediante indicadores de error. Los resultados evidenciaron un alto nivel de precisión en las predicciones. Las redes neuronales presentaron el mejor desempeño, con errores mínimos de 1.8 % y un promedio cercano al 2.5 %. En comparación, el modelo híbrido y las máquinas de soporte vectorial alcanzaron errores de 2.1 % y 2.7 %, respectivamente. Estos resultados confirman la eficacia de la inteligencia artificial para modelar comportamientos no lineales y estacionales.
Derechos de autor 2026 Samantha Marlene Puente Bosquez, Carlos Isaac Machuca Valverde, Danner Anderson Figueroa Guerra, Josué Lenin Fuentes Véliz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Brucelosis: correlación morfofuncional y respuesta inmunológica en la infección por Brucella
Pocas enfermedades infecciosas combinan alta prevalencia global con tan bajo nivel de reconocimiento clínico como la brucelosis, una zoonosis bacteriana desatendida con estimaciones de 2,1 millones de nuevos casos anuales. El agente causal, Brucella, es un cocobacilo gramnegativo intracelular facultativo que sobrevive dentro de macrófagos bloqueando la fusión fagolisosomal mediante su sistema de secreción tipo IV, estableciendo un nicho replicativo en el retículo endoplásmico. Esta revisión sistemática (protocolo PRISMA) analiza 11 estudios sobre la correlación morfofuncional y respuesta inmunológica en la infección. Los resultados muestran que el mapeo T2 en resonancia magnética diferencia la espondilitis brucelar de la tuberculosa con valores significativamente mayores (p<0,001). La clasificación SSC permite estratificar gravedad y orientar tratamiento, con mejoría de VSG y PCR a seis meses. El abordaje quirúrgico posterior corrige mejor la cifosis con menor tiempo quirúrgico. La recaída (12,2%) se asocia a edad avanzada, sexo femenino y ocupación agrícola, no a complicaciones focales. Los hallazgos hematológicos incluyen anemia (25,9%), monocitosis (15,9%) y eosinopenia (10,3%). Los niños presentan más bacteriemia y artritis periférica; los adultos, mayor compromiso vertebral. El análisis genómico revela un pan-genoma abierto con 21.800 familias génicas y genes de resistencia y virulencia, indicando plasticidad genética del género. La integración de hallazgos morfofuncionales e inmunológicos permite una aproximación fisiopatológica clínicamente útil.
Derechos de autor 2026 Pamela Estefanía Carate Guagchinga, Nayelly Lisseth Aguiar Villamar, Luz Angelica Guevara Cusangua, Cristopher Alexander Tabuada Nuñez, Evelin Andrea Rojano Parra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de la implementación de proyectos de aula en el desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro
El fortalecimiento de las habilidades emprendedoras en la educación superior constituye un desafío prioritario para las universidades, especialmente en contextos latinoamericanos donde el emprendimiento representa una alternativa relevante para la inserción laboral y el desarrollo territorial. El presente estudio analizó el impacto de la implementación de proyectos de aula con enfoque emprendedor en el desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro. La investigación se realizó mediante un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo-correlacional aplicado a 379 estudiantes de carreras que incorporan proyectos de aula, seleccionados por muestreo intencional. Se utilizó un cuestionario validado para medir la implementación de proyectos de aula (planificación, metodología activa, apoyo docente, recursos, vinculación comunitaria) y las habilidades emprendedoras (creatividad, innovación, trabajo en equipo, liderazgo, iniciativa, resolución de problemas). Los resultados revelan que la implementación de proyectos de aula alcanzó una media de 4,11, destacando la metodología activa como fortaleza y los recursos como principal área de mejora, mientras que las habilidades emprendedoras registraron una media de 4,23, liderando el trabajo en equipo y rezagando el liderazgo. La correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,71; p < 0,001) confirma que la implementación sistemática de proyectos de aula impacta positivamente el desarrollo de habilidades emprendedoras, identificando el soporte institucional como variable moderadora clave para maximizar la eficacia formativa en contextos universitarios.
Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desafíos y factores que acentúan la brecha digital desde la gestión educativa en escuelas públicas y su relación con las desigualdades sociales del cantón General Villamil Playas de la provincia del Guayas
La brecha digital constituye uno de los principales desafíos para la equidad educativa en contextos caracterizados por desigualdades sociales y limitaciones tecnológicas. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo analizar los desafíos y factores que acentúan la brecha digital desde la gestión educativa en escuelas públicas y su relación con las desigualdades sociales en el cantón General Villamil Playas, provincia del Guayas, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño descriptivo. La muestra estuvo conformada por 10 directivos de instituciones educativas públicas, 60 docentes y 6 expertos en gestión educativa y equidad digital. Para la recolección de información se utilizaron entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y un grupo focal. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante estadística descriptiva utilizando Microsoft Excel, mientras que la información cualitativa fue procesada mediante análisis de contenido. Los resultados evidenciaron que la brecha digital en las escuelas públicas se encuentra influenciada por diversos factores, entre los que destacan la limitada infraestructura tecnológica institucional, el nivel intermedio o bajo de competencias digitales docentes y las condiciones socioeconómicas de los estudiantes que restringen el acceso a dispositivos tecnológicos y conectividad en el hogar. Se concluye que la reducción de la brecha digital requiere fortalecer las estrategias de gestión educativa y promover políticas orientadas a garantizar una integración equitativa de las tecnologías en el sistema educativo público.
Derechos de autor 2026 Javier Ezequiel Campaña Bejarano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Consumo de música digital y la concentración académica en estudiantes universitarios
El presente estudio analiza la relación entre el consumo de música digital y la concentración académica en estudiantes universitarios. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado orientado a identificar los hábitos de consumo de música digital y su influencia en la concentración durante el estudio. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes escucha música mientras realiza actividades académicas, lo que refleja que esta práctica forma parte de sus hábitos de estudio. Asimismo, un porcentaje considerable considera que la música puede favorecer su concentración durante la realización de tareas académicas. Sin embargo, algunos estudiantes indicaron que la música no influye o puede generar distracción en determinadas situaciones de aprendizaje.
Derechos de autor 2026 Danny Meliton Meza Arguello, Badie Anneriz Cerezo Segovia, Holger Lizandro Meza Arguello (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tendencias contemporáneas en la gestión empresarial y su influencia en el desempeño organizacional
El presente estudio analiza la influencia de las tendencias contemporáneas en la gestión empresarial sobre el desempeño organizacional en empresas del sector servicios y comercio en Tamaulipas, México. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance explicativo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por directivos y mandos medios de 60 empresas, con una muestra representativa de 186 participantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Se aplicó un cuestionario estructurado tipo Likert de 36 ítems que evaluó liderazgo ágil, metodologías ágiles, transformación digital, sostenibilidad corporativa, gestión estratégica y desempeño organizacional. Los resultados descriptivos evidenciaron niveles moderadamente altos en liderazgo ágil, transformación digital y gestión estratégica. El análisis de correlación mostró relaciones positivas y estadísticamente significativas entre todas las variables independientes y el desempeño organizacional. El modelo de regresión lineal múltiple explicó el 64% de la varianza del desempeño, destacando la gestión estratégica y la transformación digital como los principales predictores. Se concluye que la integración sistémica de estas tendencias fortalece la competitividad y eficiencia empresarial. Asimismo, se sugiere profundizar en estudios longitudinales que permitan evaluar la sostenibilidad de estos efectos en el tiempo y su relación con dimensiones éticas y organizacionales emergentes.
Derechos de autor 2026 Giovanna Castañeda Hernández (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Administración segura de medicamentos por vía oral el rol del personal de enfermería
La administración de medicamentos por vía oral representa uno de los procesos más frecuentes y sensibles en la práctica de enfermería, al constituir un componente esencial en la seguridad del paciente y en la eficacia terapéutica. Este estudio, de enfoque descriptivo y documental, analizó dieciséis investigaciones publicadas entre 2019 y 2025 en bases de datos como Scielo, Redalyc y Google Académico, con el objetivo de identificar los errores más comunes, los protocolos aplicados y el rol del personal de enfermería en la prevención de eventos adversos. Los resultados evidencian que los errores más frecuentes se relacionan con dosis inadecuadas, fallos en la identificación del paciente y omisiones en los horarios de administración, problemas que se incrementan ante la sobrecarga laboral, la fatiga y la ausencia de protocolos claros. También se comprobó que la implementación de listas de verificación, el cumplimiento de los “diez correctos”, la capacitación continua y la farmacovigilancia reducen significativamente la ocurrencia de incidentes. Se concluye que la seguridad del paciente no depende únicamente de la responsabilidad individual del profesional, sino de la interacción entre protocolos claros, apoyo institucional, formación continua y un marco legal sólido que garantice servicios de calidad. Asimismo, el personal de enfermería se confirma como un agente clave en la prevención de errores y en la educación del paciente, consolidándose como garante esencial de la calidad asistencial.
Derechos de autor 2026 Jhan Carlos Manuel Fernández Delgado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Competencias investigativas de los profesionales radiólogos en los servicios de salud del municipio de Sucre – Bolivia
La investigación científica es fundamental para fortalecer la práctica profesional basada en evidencia. Este estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de desarrollo de las competencias investigativas en los profesionales radiólogos de los servicios de salud públicos del municipio de Sucre y determinar las barreras que limitan su participación en procesos de investigación. Se aplicó un cuestionario estructurado de 8 preguntas a 150 radiólogos. Los resultados indican que la mayoría de los profesionales posee un nivel medio de competencias investigativas, con debilidades en conocimientos metodológicos, formulación de problemas y manejo de técnicas de recolección y análisis de datos. Se observó una actitud positiva hacia la investigación, motivación y disposición para capacitarse. Las principales barreras identificadas incluyen sobrecarga laboral, falta de formación, escaso apoyo institucional y limitaciones de tiempo y recursos. Estos hallazgos evidencian que el desarrollo efectivo de competencias investigativas depende no solo de la motivación individual, sino también del apoyo institucional y la formación continua. Se recomienda implementar programas de capacitación, incentivos, mentorías y colaboración con instituciones académicas para consolidar una cultura investigativa y promover la generación de conocimiento científico aplicado al área de radiología y la salud pública.
Derechos de autor 2026 David Vedia Pacheco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Metodología para la enseñanza y el aprendizaje apoyado en la inteligencia artificial (MEAIA): Un modelo de transformación en la formación y la labor docente
La metodología MEAIA surge como una respuesta sistémica ante la brecha entre el uso superficial de la Inteligencia Artificial (IA) y su potencial pedagógico en la formación inicial docente en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana. El estudio, con un enfoque mixto, documenta el diseño y aplicación de una estructura de seis pasos orientada a la personalización del aprendizaje, el pensamiento crítico y la ética digital. La implementación piloto con 65 estudiantes de Educación Primaria y Educación Física demostró un incremento en el conocimiento de aplicaciones de IA del 78% al 96%, así como una mejora significativa en la calidad de los productos didácticos generados. Los resultados validan a MEAIA como un modelo transferible y sostenible que trasciende el uso técnico para posicionar la IA como un "copiloto pedagógico". Se concluye que la metodología no solo optimiza procesos administrativos, sino que reconfigura el rol docente hacia la mentoría y la creatividad.
Derechos de autor 2026 César Antonio Acosta Fernández, Rosa Alejandra Rodríguez Cervantes, Maricruz Paredes Laguna, Laura Guadalupe Caballero Cerdán, Yosahandi Jiménez Olmedo, Rosa Ciria Rodríguez Cervantes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hábitos de los usuarios en ranchos y balnearios de Tecate, México: infraestructura y equipamiento para una experiencia recreativa y turística sostenible
El presente estudio examina, desde los postulados de la sostenibilidad turística, los hábitos de uso y la percepción de los visitantes en ranchos y balnearios del municipio de Tecate, Baja California (México). Para ello, se utilizó un enfoque de descripción cuantitativa a través de cuestionarios estructurados a una muestra de 290 usuarios seleccionados al azar. Los hallazgos demuestran la reciprocidad de estos espacios en proporcionar beneficios recreativos a la comunidad; uno que pueden utilizar para actividades familiares y relajación. Sin embargo, existen limitaciones sustanciales en cuanto a las instalaciones de infraestructura en general, principalmente en el número de baños y lugares con sombra disponibles; y finalmente, hay una conciencia importante acerca del impacto de los residuos y el agua en el medio ambiente. No obstante, a pesar de estas limitaciones, la mayoría de los usuarios revelan una alta disposición hacia la participación en programas de sostenibilidad, a saber, el pago de tarifas ecológicas y acciones de capacitación. También se afirma que construir un turismo recreativo sostenible en estos entornos rurales requiere una gestión integrada que integre planificación territorial, desarrollo de infraestructura y una gobernanza participativa. Los resultados ofrecen datos empíricos informativos para mejorar la gestión del turismo local y para informar el diseño de políticas públicas adaptadas a condiciones rurales y fronterizas como las de Tecate.
Derechos de autor 2025 Jorge Carlos Morgan Medina, José Trinidad Olague De la Cruz, Freddy Leonardo Garaicoa Fuentes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Violencia escolar en Ecuador: Colaboración entre escuela, familia y comunidad
El presente artículo tiene como objetivo analizar las manifestaciones de la violencia escolar en Ecuador y las estrategias de prevención e intervención que se articulan a partir de la colaboración entre escuela, familia y comunidad. La investigación se desarrolló mediante una revisión bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo, basada en 12 fuentes académicas y documentos oficiales publicados entre 2020 y 2025, seleccionados bajo criterios de pertinencia temática, actualidad y relevancia institucional. Los resultados muestran que la violencia escolar se expresa en múltiples formas, desde agresiones físicas y verbales hasta el ciberacoso y la exclusión social, evidenciando la normalización de prácticas violentas en los entornos educativos. Asimismo, se constató la limitada participación de las familias, condicionada por factores socioeconómicos y migratorios, y la insuficiente capacitación docente en habilidades socioemocionales y mediación de conflictos. No obstante, también se identificaron experiencias positivas donde la articulación entre padres, docentes y comunidad logró disminuir los incidentes y fortalecer la convivencia escolar. Se concluye que la violencia escolar constituye un fenómeno multidimensional que demanda estrategias integrales y sostenidas, en las que la corresponsabilidad entre actores sociales resulta indispensable para consolidar entornos educativos seguros, inclusivos y pacíficos.
Derechos de autor 2025 Carolina Stefanía Echáiz Sánchez, Diógenes Francisco Vera Osorio, Nancy del Rocío Guamán Chacha, Segundo José Villegas de la Cuadra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La enseñanza del inglés en el aula: implicaciones pedagógicas y académicas
El presente artículo aborda la importancia de la enseñanza del inglés en el aula y sus implicaciones pedagógicas y académicas. A través de un enfoque documental, se analiza cómo los métodos de enseñanza han evolucionado desde modelos tradicionales, centrados en la memorización, hacia enfoques comunicativos e integrados como CLIL (Content and Language Integrated Learning). Los resultados muestran que estas metodologías favorecen el aprendizaje significativo, la adquisición de competencias cognitivas y comunicativas, y la motivación de los estudiantes. La preparación y actualización del docente se identifican como factores determinantes para la efectividad de la enseñanza del inglés, mientras que la falta de recursos y de exposición al idioma limita los beneficios potenciales. Asimismo, el dominio del inglés se relaciona con un mejor rendimiento académico, la posibilidad de acceder a información global y la formación integral de los estudiantes, evidenciando su papel como herramienta de inclusión y movilidad educativa. No obstante, persisten desafíos estructurales que requieren políticas educativas inclusivas y estrategias pedagógicas innovadoras. En síntesis, la enseñanza del inglés en el aula no solo fortalece habilidades lingüísticas, sino que también promueve competencias cognitivas, sociales y académicas, subrayando la necesidad de un enfoque integral que combine preparación docente, recursos adecuados y motivación estudiantil para lograr resultados sostenibles y equitativos.
Derechos de autor 2025 Fernanda Leonela Arguello Dueñas, Adriana Esperanza Becerra García, Jessica Elizabeth Mina Ballesteros, Danny Meliton Meza Arguello (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de plataformas de aprendizaje en línea y su efecto en la autonomía del estudiante de secundaria
El presente estudio analiza el impacto de las plataformas de aprendizaje en línea en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de nivel secundario, desde un enfoque cualitativo y documental. A partir del análisis de diversas fuentes académicas y estudios recientes, se identifica que el uso de plataformas digitales como Moodle, Google Classroom y Edmodo ha promovido una mayor independencia en los estudiantes al permitirles gestionar su tiempo, ritmo y estilo de aprendizaje. Asimismo, se destaca que estas herramientas favorecen la interacción colaborativa, el acceso permanente a recursos educativos y el aprendizaje personalizado, lo que fortalece la toma de decisiones y la autorregulación del aprendizaje. No obstante, también se evidencian desafíos importantes como la distracción digital, la desigualdad en el acceso a la tecnología y la necesidad de una adecuada capacitación docente. La investigación concluye que, si bien las plataformas en línea representan una oportunidad significativa para fomentar la autonomía estudiantil, su efectividad depende de factores estructurales, pedagógicos y tecnológicos. Se recomienda fortalecer la formación docente, promover habilidades de autorregulación en los estudiantes y garantizar el acceso equitativo a recursos tecnológicos para maximizar los beneficios del aprendizaje digital en contextos escolares diversos.
Derechos de autor 2025 Rocío Verónica Paucar Andrango, Ana del Rocío Navarrete Barreiro, Mayra Gabriela Cabrera Robles, Danny Meliton Meza Arguello (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto ambiental y optimización de recursos a través de estrategias de economía circular en residuos sólidos
RESUMEN Este artículo de revisión analiza las estrategias de economía circular aplicadas a la gestión de residuos sólidos, enfocándose en su impacto ambiental y la optimización de recursos. A partir de 15 estudios publicados entre 2018 y 2024, se identifican tanto oportunidades como desafíos en la implementación de modelos circulares. Los resultados muestran que la economía circular reduce significativamente los impactos ambientales de actividades como la construcción y la minería urbana, al mismo tiempo que optimiza el uso de recursos y promueve la sostenibilidad. No obstante, su implementación enfrenta obstáculos como infraestructura inadecuada, marcos regulatorios deficientes y formación técnica limitada. Las historias de éxito de América Latina ejemplifican los beneficios económicos y ambientales de integrar estrategias circulares en las cadenas de suministro y en industrias clave. Además, el artículo resalta el papel fundamental de las políticas públicas y la educación ambiental en la transición hacia prácticas sostenibles. A pesar de los avances, el estudio subraya la necesidad de una colaboración global entre gobiernos, empresas y comunidades para consolidar la economía circular como un modelo efectivo para la gestión de residuos sólidos. Solo a través de un enfoque estratégico y multidimensional se pueden maximizar los beneficios ambientales, sociales y económicos, promoviendo así el desarrollo sostenible en las regiones analizadas.
Derechos de autor 2025 Maribell Xiomara Bejar Alegria (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efecto de la gamificación en la motivación de estudiantes de sexto de básica en el aprendizaje de matemáticas
, . RESUMEN La gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora que permite fortalecer la motivación de los estudiantes dentro del entorno educativo. En este estudio, se examinó el efecto de la implementación de actividades gamificadas en la motivación de los alumnos de sexto de básica en la asignatura de matemáticas en la Unidad Educativa Santiago de Quito. El propósito central fue analizar cómo estas estrategias impactaron en el interés, la participación y el disfrute de los estudiantes durante las clases. Para ello, se empleó un enfoque metodológico mixto. En la fase cuantitativa, se aplicó un cuestionario a un grupo de 35 estudiantes, utilizando escalas tipo Likert para evaluar diversos aspectos de la motivación. Paralelamente, en la fase cualitativa, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con seis docentes con el fin de conocer sus percepciones sobre la implementación de estas estrategias. El análisis de los datos se realizó mediante técnicas estadísticas y temáticas, integrando ambas perspectivas para obtener una visión más completa de los resultados. Los hallazgos revelaron un incremento significativo en la motivación estudiantil, reflejado en mayores niveles de interés y disfrute en el aprendizaje de las matemáticas. Asimismo, los docentes señalaron que la gamificación favoreció un aprendizaje más dinámico, estimuló la participación activa de los estudiantes y facilitó la comprensión de conceptos matemáticos. No obstante, se identificaron ciertos desafíos, como la necesidad de mayor capacitación docente y el tiempo requerido para diseñar actividades efectivas. En conclusión, este estudio destaca el impacto positivo de la gamificación en la educación básica, subrayando su potencial para transformar las prácticas pedagógicas y sirviendo como referencia para futuras investigaciones en el área.
Derechos de autor 2025 Katherine Lisbeth Rosado Mindiolaza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de las redes sociales en la construcción del conocimiento colaborativo
El presente artículo analiza el impacto de las redes sociales en la construcción del conocimiento colaborativo desde un enfoque cualitativo y de investigación documental. A través de la revisión sistemática de fuentes académicas recientes, se identificaron cuatro categorías temáticas clave: interacción y comunicación educativa, co-construcción del conocimiento, motivación y participación activa, y desafíos pedagógicos y éticos. Los resultados evidencian que las redes sociales facilitan la interacción bidireccional entre docentes y estudiantes, promoviendo comunidades de aprendizaje colaborativas donde los participantes actúan como prosumidores, generando y compartiendo conocimiento en un entorno dinámico y participativo. Además, el uso de estas plataformas digitales aumenta la motivación y el compromiso de los estudiantes al incorporar elementos propios de su entorno cotidiano. Sin embargo, también se identificaron retos importantes, como la distracción, la brecha digital y la necesidad de formación docente adecuada para maximizar el potencial educativo de estas herramientas. Se concluye que el verdadero impacto positivo de las redes sociales depende de estrategias pedagógicas bien diseñadas, que integren principios éticos e inclusivos. Finalmente, se recomienda capacitar a los docentes, fomentar políticas que reduzcan la brecha digital y diseñar propuestas educativas innovadoras para aprovechar el potencial colaborativo de las redes sociales en la educación contemporánea.
Derechos de autor 2025 Holger Lizandro Meza Arguello, Sandra Vanessa Erreyes Erreyes, Marjorie Elizabeth Moreira Carrasco, Danny Meliton Meza Arguello (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La enseñanza del lenguaje bajo el design thinking: impulso de la creatividad y el pensamiento crítico
El estudio analiza la aplicación del Design Thinking (DT) como una metodología pedagógica innovadora en la enseñanza del lenguaje en la educación superior. Este enfoque surge como una alternativa a los métodos convencionales, que suelen limitar el desarrollo de competencias clave como la creatividad y el pensamiento crítico. Apoyado en teorías educativas contemporáneas, el DT promueve un aprendizaje activo y centrado en el estudiante, favoreciendo la empatía, la colaboración y la resolución de problemas de manera estructurada. El objetivo de la investigación es examinar cómo el DT impacta en la enseñanza del lenguaje y potencia estas competencias. La pregunta principal aborda cómo esta metodología fomenta la creatividad y el pensamiento crítico en este campo. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos de PRISMA, evaluando 20 estudios publicados entre 2015 y 2025. Los hallazgos muestran que el DT vincula los conceptos teóricos con experiencias prácticas, fortalece el pensamiento crítico, promueve la creatividad y fomenta la colaboración y la empatía. No obstante, su implementación enfrenta obstáculos como la resistencia al cambio, la falta de recursos y la necesidad de formación para los docentes. En conclusión, el DT representa un enfoque transformador que mejora las competencias lingüísticas y prepara a los estudiantes para enfrentar problemas complejos en un entorno globalizado. Este enfoque no solo mejora los resultados educativos, sino que también transforma las aulas en espacios dinámicos y participativos, impulsando un aprendizaje integral centrado en el desarrollo de habilidades fundamentales.
Derechos de autor 2024 Karla Andrea Paredes Rosado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Innovación en culatas de vehículos m1 con aluminio 4043
Paráfrasis: El objetivo de esta investigación fue analizar el comportamiento del aluminio 4043 como material de relleno en la superficie de la culata de un motor de un vehículo categoría M1, sin tolerancia de rectificado, siguiendo las normativas ASTM. Se utilizaron métodos de investigación tanto bibliográfica como experimental, llevando a cabo ensayos destructivos en la culata, la cual fue dividida por la mitad, rellenando una parte y dejando la otra sin modificar. Posteriormente, se extrajeron muestras de ambas secciones para realizar ensayos destructivos (dureza, tracción y espectrometría). Se evaluó la influencia del material de aporte y de la soldadura en la superficie de la culata, de acuerdo con la normativa ASTM E1251-17ª. Además, se realizaron pruebas de dureza conforme a ASTM E18-19 y pruebas de tracción en muestras de aluminio. El análisis de los resultados permitió comparar ambas superficies. En el ensayo de dureza Rockwell, la superficie sin relleno presentó una mayor dureza (92,61%) en comparación con la superficie rellenada (68,8%), indicando una disminución del 23,81%. En el ensayo de tracción, la superficie con relleno soportó una carga máxima menor (131,9 MPa) frente a la superficie sin relleno (263,8 MPa). Finalmente, en el ensayo de espectrometría, se identificó que la aleación de la culata contenía un mayor porcentaje de silicio y cobre en la muestra con relleno.
Derechos de autor 2024 Emily Ashley Alvarado Bastidas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efectos de la violencia doméstica en el desarrollo infantil
Este estudio aborda cómo la violencia intrafamiliar afecta el desarrollo psicosocial infantil en Ecuador, donde un 64.9% de las mujeres ha sido víctima de violencia, lo que repercute indirectamente en los niños expuestos a tales situaciones. A través del modelo ecológico de Bronfenbrenner y la teoría de la resiliencia, se analizan las interacciones sociales y las capacidades de recuperación de los menores en ambientes adversos. El objetivo central es identificar las intervenciones terapéuticas y comunitarias más efectivas para mitigar los efectos psicológicos y sociales derivados de la violencia intrafamiliar, especialmente en contextos vulnerables. La investigación se plantea la siguiente cuestión: ¿Qué estrategias terapéuticas y comunitarias son las más eficaces para reducir los impactos de la violencia intrafamiliar? Utilizando el protocolo PRISMA, se realizó una revisión sistemática de literatura en bases de datos como Scopus, Google Académico, Scielo, Dialnet y Redalyc, con un enfoque en estudios secundarios publicados entre 2019 y 2025. Se seleccionaron 15 investigaciones relevantes que abordaron intervenciones psicosociales para menores de 18 años. Los resultados destacan la efectividad de la terapia cognitivo-conductual para disminuir los síntomas de ansiedad y depresión, los beneficios de los talleres psicoeducativos para fortalecer habilidades sociales y la resiliencia, y el impacto positivo de las tecnologías para ampliar la cobertura de servicios en áreas rurales. No obstante, también se identifican desafíos, como la escasez de recursos y la falta de protocolos estandarizados, lo que subraya la necesidad de implementar estrategias adaptadas a las condiciones locales.
Derechos de autor 2024 Fidel Alberto García Yale (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0