Transforming university learning in Education 5.0: artificial intelligence, humanism and new educational dynamics
DOI:
https://doi.org/10.63688/bra11693Keywords:
education 5.0, artificial intelligence, personalized learning, humanistic approachAbstract
Within the framework of Education 5.0, the transformation of university learning is understood as a comprehensive process that integrates artificial intelligence with a humanistic approach focused on the student's holistic development. This paradigm goes beyond mere digitization, promoting intelligent, adaptive, and personalized learning environments that strengthen self-regulation, critical thinking, and complex problem-solving, while redefining the teacher's role toward facilitating, guiding, and managing learning. This research aimed to analyze this transformation and its impact on pedagogical processes, competency development, and new educational dynamics in higher education. To this end, a systematic literature review was conducted using the PRISMA methodology, which allowed for the collection and analysis of relevant scientific evidence on the integration of artificial intelligence and the humanistic approach. The results demonstrated that this convergence has reconfigured educational processes toward more inclusive, flexible, and student-centered models, where technology is positioned as a means to enhance meaningful learning and holistic development.
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