Integración de saberes ancestrales mediante el aprendizaje de las medidas de peso y longitud contextual

Resumen

La presente investigación aborda la integración de saberes ancestrales mediante el aprendizaje de las medidas de peso y longitud contextual en la Unidad Educativa Técnico Humanística Elizardo Pérez de Warisata, con el propósito de fortalecer la enseñanza de operaciones y números desde una perspectiva intercultural y decolonial. El problema principal radica en la escasa pertinencia cultural de la enseñanza matemática tradicional, dominada por el Sistema Métrico Decimal y desvinculada de la realidad cotidiana de los estudiantes aymaras. La metodología se desarrolló desde un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas mediante talleres participativos, observación, círculos de reflexión pedagógica, cuestionarios y pruebas comparativas de pretest y postest. Se sistematizaron medidas ancestrales como Mä luqa, Mä chillqi, Mä puxtu y Tuptaña, estableciendo equivalencias con el sistema métrico convencional para su aplicación en ejercicios matemáticos contextualizados. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico, pasando de un 35% a un 78% de respuestas correctas, además de un incremento en la motivación, participación activa y fortalecimiento de la identidad cultural. Se concluye que la incorporación de saberes ancestrales no solo optimiza el aprendizaje matemático, sino que también constituye una estrategia pedagógica de resistencia epistémica, justicia cognitiva y transformación educativa.