Educación intracultural desde las didácticas intrafamiliares en la cultura Uru Chipaya con principios biocéntricos

Resumen

La presente investigación analiza las didácticas intrafamiliares desarrolladas en la cultura Uru Chipaya como una experiencia pedagógica intracultural sustentada en principios biocéntricos y comunitarios. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo con orientación etnográfica y participativa, mediante la observación participante, entrevistas abiertas, historia oral y sistematización de experiencias comunitarias. La población estuvo conformada por familias, autoridades comunitarias, docentes y estudiantes de la comunidad Uru Chipaya del departamento de Oruro, Bolivia. Los resultados evidenciaron que la educación intrafamiliar continúa siendo un mecanismo fundamental para la transmisión de saberes ancestrales, lengua originaria, valores sociocomunitarios, prácticas culturales y conocimientos relacionados con la convivencia armónica con la naturaleza. Asimismo, se identificó que las familias y las autoridades comunitarias desempeñan un papel esencial en la preservación cultural y el fortalecimiento de la identidad colectiva mediante procesos educativos basados en la oralidad, la práctica y la participación comunitaria. La investigación concluye que las didácticas intrafamiliares constituyen una alternativa pedagógica relevante para fortalecer procesos intraculturales, interculturales y descolonizadores, permitiendo recuperar saberes ancestrales y promover una educación orientada al vivir bien y al respeto por la Madre Tierra.