Estimulación sensorial y desarrollo integral infantil: experiencias y percepciones de niños de 4 años, docentes y familias
DOI:
https://doi.org/10.63688/mhyrqh41Palabras clave:
estimulación sensorial, desarrollo integral, experiencias sensoriales, aprendizaje, niños de 4 añosResumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar las experiencias y percepciones relacionadas con la estimulación sensorial y su contribución al desarrollo integral de niños de 4 años, con la finalidad de fortalecer la práctica pedagógica mediante actividades que favorezcan el desarrollo infantil. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso, considerando la información observable de los niños, así como las experiencias y percepciones de docentes y familias. Participaron tres niños de 4 años, tres padres de familia y tres docentes, quienes aportaron información sobre las experiencias sensoriales y su relación con el desarrollo infantil. Para la recopilación de datos se aplicaron técnicas cualitativas como la observación directa, el grupo focal lúdico y entrevistas semiestructuradas. Los resultados mostraron que los participantes relacionaron las experiencias de estimulación sensorial con una mayor participación, exploración, juego e interacción con el entorno. Asimismo, se identificaron percepciones favorables relacionadas con la atención, la coordinación motora, la comunicación, la curiosidad y la expresión emocional. Entre las principales limitaciones se identificó la necesidad de fortalecer la disponibilidad de recursos y la aplicación sistemática de actividades sensoriales en la práctica educativa. Se propone una estrategia multisensorial mediante un folleto de actividades dirigidas a docentes y familias.
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