Necesidades académicas, pedagógicas e institucionales en la transición formativa hacia la Carrera de Derecho de la Universidad San Francisco Xavier

Resumen

Introducción: La transición de la educación secundaria a la universidad exige la adaptación a nuevas prácticas de lectura, escritura, argumentación, estudio autónomo y participación institucional, condiciones especialmente relevantes en la formación jurídica. Objetivo: Analizar las necesidades académicas, pedagógicas e institucionales presentes en la transición hacia la Carrera de Derecho de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca y, a partir del diagnóstico, formular una estrategia preliminar de articulación Secundaria–Universidad. Metodología: Se desarrolló un estudio mixto convergente, no experimental, transversal y descriptivo-propositivo. La población estuvo conformada por 166 actores vinculados con el proceso de transición. La distribución muestral calculada fue de 116 participantes: 94 estudiantes de primer curso, 11 docentes universitarios, 9 docentes de secundaria y 2 autoridades. Se aplicó un cuestionario a estudiantes, entrevistas semiestructuradas a docentes y autoridades y análisis documental; los datos se integraron mediante triangulación. Resultados: Se identificaron mayores dificultades en comprensión lectora, escritura académica, argumentación, capacidad investigativa, autonomía y organización del estudio. También se observó limitada coordinación pedagógica y curricular entre secundaria y universidad. A partir de la convergencia de hallazgos se estructuró una propuesta preliminar en cinco componentes: fortalecimiento propedéutico, comunicación académica y argumentación, aprendizaje autónomo e investigación inicial, orientación e inducción, y coordinación interinstitucional con seguimiento. Conclusión: La transición hacia Derecho requiere acompañamiento preventivo y corresponsabilidad institucional; la estrategia propuesta constituye una base para una posterior validación externa e implementación piloto.