El enfoque decolonial para la prevención de la violencia encubierta en una unidad educativa comunitaria
DOI:
https://doi.org/10.63688/5pwm8631Palabras clave:
educación decolonial, violencia encubierta, convivencia escolar, saberes locales, inclusión educativaResumen
La investigación presenta la aplicación de un Plan de Transformación educativa basado en el enfoque decolonial dentro de una unidad educativa comunitaria, orientado a visibilizar y prevenir la violencia encubierta, fortalecer la convivencia escolar e incorporar saberes locales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo con orientación interpretativa, contando con la participación de estudiantes, docentes, familias y líderes comunitarios. La intervención se organizó en cuatro estrategias: sensibilización sobre violencia encubierta, convivencia restaurativa, fortalecimiento de la participación comunitaria y adaptación de protocolos institucionales con pertinencia cultural. Los hallazgos evidenciaron una mejora en la identificación de prácticas de exclusión y violencia simbólica, así como avances en el desarrollo de habilidades socioemocionales, la participación colectiva y la valoración de conocimientos ancestrales dentro del currículo escolar. También se observó una transformación en las relaciones de poder entre docentes, estudiantes y comunidad, promoviendo procesos más horizontales e inclusivos. Se concluye que la educación decolonial favorece la construcción de espacios escolares más justos, participativos y culturalmente pertinentes, donde el aprendizaje se vincula con la identidad, la comunidad y la transformación social.
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