Alternativas críticas andinas para la decolonialidad del proceso educativo en cosmovisiones

Resumen

La investigación analiza la implementación de alternativas críticas andinas como propuesta pedagógica orientada a la descolonización del proceso enseñanza-aprendizaje en el área curricular de Cosmovisiones, Filosofía y Psicología dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en Bolivia. El estudio surge ante la persistencia de metodologías tradicionales centradas en la repetición teórica y desvinculadas de las experiencias culturales y comunitarias de los estudiantes. El objetivo fue explicar de qué manera las prácticas y saberes andinos pueden constituirse en estrategias educativas capaces de fortalecer procesos de aprendizaje contextualizados y críticos. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo y decolonial, apoyado en la investigación sociocrítica y la investigación acción. Se utilizaron técnicas como observación participante, entrevistas semiestructuradas, autobiografías educativas y análisis documental. Los resultados evidenciaron que la incorporación de experiencias comunitarias, actividades en espacios agrícolas y dinámicas de diálogo cultural favorecieron la participación activa de los estudiantes, el fortalecimiento de la identidad cultural y la articulación entre teoría y práctica. También se identificó una mayor reflexión crítica sobre la realidad social y comunitaria. Se concluye que las alternativas críticas andinas constituyen una propuesta pedagógica pertinente para transformar prácticas educativas tradicionales y fortalecer una educación contextualizada, participativa y orientada al desarrollo integral de los estudiantes desde una perspectiva decolonial.