Aplicaciones de las TIC para potenciar la memoria, atención y motivación en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.63688/6jxeqs26Palabras clave:
tecnologías de la información y la comunicación, memoria, atención, motivación, educación básicaResumen
El objetivo fue analizar las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la memoria, la atención y la motivación de estudiantes de educación básica, desde una perspectiva neuroeducativa centrada en los procesos cognitivos, la experiencia escolar y la mediación docente. Se desarrolló una revisión sistemática cualitativa conforme a PRISMA 2020. La búsqueda consideró publicaciones en español del periodo 2019-2024 localizadas en Scopus, Web of Science, SciELO y Redalyc; el Catálogo 2.0 de Latindex se empleó para verificar las revistas regionales. El proceso de selección comprendió 135 registros identificados, 125 documentos cribados, 54 textos completos evaluados y 28 estudios incluidos. La calidad metodológica se examinó mediante MMAT 2018 y la lista de comprobación CASP. Para conservar un denominador común, cada artículo se clasificó según el proceso cognitivo principal y la orientación global de sus hallazgos. De los 28 estudios, 22 presentaron resultados positivos y 6 comunicaron resultados mixtos. La evidencia fue más consistente en motivación, mostró beneficios condicionados en atención y resultó más limitada para sostener mejoras directas de la memoria. Los hallazgos indican que las TIC pueden enriquecer el aprendizaje cuando se articulan con objetivos pedagógicos, actividades significativas, regulación de los estímulos y acompañamiento docente. Su aporte no reside únicamente en la herramienta, sino en las oportunidades de participación, comprensión y autonomía que el diseño educativo ofrece al alumnado.
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