De la periferia al centro del saber: análisis semiótico espacial de la Universidad Estatal Amazónica como símbolo de descentralización educativa
DOI:
https://doi.org/10.63688/ysqka524Palabras clave:
descentralización educativa, semiótica del espacio, Universidad Estatal Amazónica, interculturalidad, identidad territorialResumen
Introducción: La Universidad Estatal Amazónica (UEA) se ubica en un territorio históricamente alejado de los principales centros universitarios del Ecuador. Se analizaron los significados semiótico-espaciales atribuidos a su campus como expresión de descentralización educativa. Metodología: Se desarrolló una interpretación cualitativa de las síntesis de entrevistas y los perfiles estudiantiles recogidos en el manuscrito, a partir de las nociones de semiosfera de Lotman y signo de Peirce. La matriz muestral describe 20 informantes previstos, pero la documentación disponible no permite corroborar el número de entrevistas concluidas ni la saturación. Resultados: Los relatos asocian el Bloque A y las letras institucionales con visibilidad pública; los laboratorios con producción de conocimiento; y las áreas verdes y espacios de convivencia con identidad amazónica e intercambio intercultural. Se registran también estereotipos previos sobre la región y tensiones relativas al reconocimiento académico y a la incorporación de saberes indígenas. Conclusiones: La presencia de la UEA es interpretada por los actores descritos como un signo de ampliación territorial de oportunidades educativas. Los resultados corresponden a percepciones situadas y no permiten estimar efectos socioeconómicos ni extrapolar las conclusiones a otras instituciones.
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