From the periphery to the center of knowledge: semiotic spatial analysis of the Universidad Estatal Amazónica as a symbol of educational decentralization
DOI:
https://doi.org/10.63688/ysqka524Keywords:
educational decentralization, semiotics of space, Universidad Estatal Amazónica, interculturality, territorial identityAbstract
Introduction: Universidad Estatal Amazónica (UEA) is located ina territory historically distant from Ecuador’s main university centers. This study analyzed the semiotic-spatial meanings attributed to its campus as an expression of educational decentralization. Methodology: A qualitative interpretation was conducted of interview summaries and student profiles included in the manuscript, using Lotman’s semiosphere and Peirce’s concept of the sign. The sampling matrix describes 20 intended informants, but the available documentation does not confirm the number of completed interviews or saturation. Results: Accounts associate Building A and institutional lettering with public visibility, laboratories with knowledge production, and green and communal spaces with Amazonian identity and intercultural exchange. Earlier stereotypes about the region and tensions involving academic recognition and Indigenous knowledge are also reported. Conclusions: Actors represented in the source material interpret UEA’s presence as a sign of expanded territorial educational opportunities. These findings reflect situated perceptions and do not establish socioeconomic effects or support generalization to other institutions.
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