Rol del docente decolonial en procesos pedagógicos

Resumen

El presente artículo analiza el rol del docente desde una perspectiva decolonial en los procesos pedagógicos, destacando su importancia en la transformación de la educación hacia enfoques más críticos, inclusivos y contextualizados. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando técnicas como la observación y la entrevista a actores educativos, con el fin de comprender las prácticas y percepciones en torno al ejercicio docente. Los resultados evidencian un proceso de reconfiguración del rol del maestro, quien deja de ser un transmisor de contenidos para asumir una función como mediador cultural, facilitador del diálogo de saberes y agente de cambio. Asimismo, se identificó el fortalecimiento del pensamiento crítico, la revalorización de saberes ancestrales y la participación activa de la comunidad en el proceso educativo. Sin embargo, también se reconocen limitaciones asociadas a la persistencia de prácticas tradicionales y condiciones institucionales que dificultan la implementación de enfoques decoloniales. En conclusión, se establece que el docente decolonial desempeña un papel fundamental en la construcción de una educación emancipadora, orientada a la justicia social, la interculturalidad y la transformación de las realidades educativas.