Inteligencia artificial en la enseñanza de las matemáticas en la educación superior: efectos en el pensamiento analítico y la resolución de problemas
DOI:
https://doi.org/10.63688/zfss9f91Palabras clave:
inteligencia artificial, enseñanza de las matemáticas, pensamiento analítico, resolución de problemasResumen
En el marco de la transformación digital de la educación superior, la inteligencia artificial se ha consolidado como una herramienta innovadora para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y fortalecer competencias cognitivas superiores en los estudiantes universitarios. Su aplicación mediante entornos educativos inteligentes, plataformas adaptativas y sistemas de analítica del aprendizaje ha favorecido la personalización de la enseñanza, la retroalimentación inmediata y el desarrollo de experiencias formativas centradas en el estudiante. La investigación tuvo como propósito analizar la influencia de la inteligencia artificial en el fortalecimiento del pensamiento analítico y la resolución de problemas matemáticos, considerando estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos orientados al razonamiento lógico y la comprensión conceptual. Para ello, se empleó una revisión sistemática de la literatura, que permitió examinar evidencia científica y aportes teóricos relacionados con los fundamentos pedagógicos y tecnológicos de la IA aplicada a la educación matemática. Los resultados evidenciaron que la integración de sistemas inteligentes y herramientas digitales contribuyó significativamente al aprendizaje adaptativo, al desarrollo de habilidades analíticas y a la mejora del rendimiento académico en contextos universitarios contemporáneos.
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