Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): ¿Cómo diseñar una sola sesión con recursos para todos?
DOI:
https://doi.org/10.63688/ajjt4963Palabras clave:
diseño universal para el aprendizaje, inclusión educativa, planificación didáctica, educación ecuatoriana, revisión bibliográficaResumen
Introducción: el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico orientado a responder a la diversidad del estudiantado desde la planificación inicial de la enseñanza, especialmente pertinente en contextos con recursos limitados como el ecuatoriano. Metodología: se realizó una revisión bibliográfica de tipo narrativa y analítica; se consultaron bases de datos reconocidas (Scopus, Google Scholar, Redalyc, SciELO, Dialnet y ERIC) y se conformó un corpus de 16 documentos publicados principalmente entre 2020 y 2026, cuya síntesis se organizó en tres ejes: fundamentos del DUA, planificación de una sesión y aplicación en Ecuador. Resultados: la literatura muestra que el DUA favorece la eliminación de barreras, la flexibilidad curricular y la participación activa mediante múltiples formas de representación, acción y expresión e implicación; en Ecuador se registran avances normativos y académicos, junto con desafíos de formación docente, disponibilidad de recursos y comprensión del enfoque. Conclusiones: es posible diseñar una sola sesión con recursos para todos cuando la diversidad se asume desde la planificación inicial, sin perder el foco curricular.
Referencias
Alvarado Palacios, S. del R., Ontaneda Cuenca, E. del C., Navarrete Cochancela, X. M., & Enriquez Bolaños, T. I. (2025). El diseño universal para el aprendizaje (DUA) y su aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial de Ecuador. Reincisol, 4(7), 4505–4519. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)4505-4519
Baño Morocho, P. M., Galarza Macias, P. A., Calderón Correa, A. P., Defas Ayala, R. V., & Sánchez Gaibor, P. B. (2024). El diseño universal de aprendizaje (DUA) como un enfoque que promueve las particularidades individuales en los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14933
Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 248–287. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90022-L
Carcelén Martínez, N. J., Saldaña Saraguayo, S. S., Coronel Carranza, S. L., & López Caicedo, L. Y. (2025). Estrategias flexibles del DUA: Eliminando barreras y promoviendo la inclusión en la educación. Sapiens in Education, 2(3), 1-12. https://doi.org/10.71068/d8ynxv41
CAST. (2025). About Universal Design for Learning. https://www.cast.org/resources/about-universal-design-for-learning/
Catama, B. V. (2025). Universal Design for Learning in action: Exploring strategies, outcomes, and challenges in inclusive education. International Journal of Rehabilitation and Special Education, 5(2). https://doi.org/10.48165/ijrse.2025.5.2.3
De la Fuente González, S., Menéndez Álvarez-Hevia, D., & Rodríguez-Martín, A. (2025). Diseño Universal para el Aprendizaje. Una revisión sistemática de su papel en la formación del profesorado. Alteridad, 20(1). https://doi.org/10.17163/alt.v20n1.2025.09
De la Fuente-González, S., & Rodríguez-Martín, A. (2026). Percepciones docentes e implementación del DUA en el marco de la educación inclusiva. Alteridad, 21(1). https://doi.org/10.17163/alt.v21n1.2026.03
García Chávez, L., Obando Burbano, M. Á., & Zapata Moreira, S. N. (2026). Estrategias del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación superior. Prometeo Conocimiento Científico, 6(1), e115. https://doi.org/10.55204/pcc.v6i1.e115
Latt, K. M. (2025). A systematic review of Universal Design for Learning in inclusive education. https://www.researchgate.net/publication/399714201_A_Systematic_Review_of_Universal_Design_for_Learning_in_Inclusive_Education
Muñoz-Ortiz, W. W., García-Mera, G. M., Esteves-Fajardo, Z. I., & Peñalver-Higuera, M. J. (2023). El Diseño Universal de Aprendizaje: Un enfoque para la educación inclusiva. Episteme Koinonía, 6(12), 167–183. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9299411
Parra Mamani, E. (2026). Impacto de la inteligencia artificial como mediación pedagógica en habilidades adaptativas en personas con discapacidad mental o psíquica. Sapiens EduTech Journal, 4(3), 1-22. https://doi.org/10.71068/wee86353
Pincay-Reyes, J., & Cedeño-Tuárez, L. (2023). Diseño Universal de Aprendizaje y atención a la diversidad en estudiantes de educación básica. Revista Innova Educación, 5(2), 132–148. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.02.009
Proaño Solís, A. L., Caibe Ilbay, J. S., Veintimilla Maldonado, R. C., & Salazar Romero, G. M. (2025). El DUA y la educación inclusiva en Ecuador: promoviendo la igualdad de oportunidades para estudiantes con discapacidad. Reincisol, 4(7), 3426–3439. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)3426-3439
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
UNESCO. (2023). Technology in education: A tool on whose terms? Global Education Monitoring Report. UNESCO. https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/technology
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
Zakariyah, M. F., Yulianingsih, W., Nur Hidayah, L., & Anisa, A. (2024). Implementation of Universal Design for Learning (UDL) in digital learning media: A systematic review. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 11(2). https://doi.org/10.21831/jppm.v11i2.83253
Zhang, L., Carter Jr., R. A., Greene, J. A., & Bernacki, M. L. (2024). Unraveling challenges with the implementation of Universal Design for Learning: A systematic literature review. Educational Psychology Review, 36, 35. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09860-7
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Lisbeth Madelayne Santos Mera, Angélica María Delgado Zambrano, Martha Cecilia Sarabia Pérez, Franklin Eloy Álava Santos, María Isabel Giraldo Cevallos (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El artículo se distribuye bajo la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 . Salvo que se indique lo contrario, el material publicado asociado se distribuye bajo la misma licencia.
