Aprendizaje lúdico para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.63688/40d5db91Palabras clave:
aprendizaje, lectura, educación básicaResumen
El aprendizaje lúdico se ha consolidado como una estrategia pedagógica que favorece el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica, fomentando experiencias de aprendizaje que sean dinámicas, colaborativas y significativas. El propósito de este estudio fue analizar la contribución del aprendizaje basado en juegos al desarrollo de habilidades de comprensión lectora a través de una revisión sistemática de la literatura utilizando un enfoque cualitativo, según lo recomendado por el modelo PRISMA. Se buscaron en las bases de datos Scopus, SciELO, Dialnet y Google Académico artículos científicos publicados entre 2021 y 2026, identificando 15 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados mostraron que la implementación de estrategias de entretenimiento como juegos educativos, recursos digitales y actividades interactivas aumentó la motivación, el compromiso activo y el aprendizaje significativo, promoviendo el desarrollo de niveles de comprensión lectora literal, inferencia y crítica. De manera similar, la investigación revisada sugiere que la efectividad del aprendizaje basado en juegos depende de una planificación pedagógica intencional y contextual que satisfaga las necesidades de los estudiantes. El aprendizaje a través del juego se considera una estrategia metodológica efectiva para mejorar la comprensión lectora y promover el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que integrar el juego a la práctica pedagógica es una solución adecuada para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica.
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