Estrategia de transferencia de conocimiento pedagógico: impacto de la difusión de innovaciones normalistas en la práctica docente deeducación básica
DOI:
https://doi.org/10.63688/nqz3n631Palabras clave:
Transferencia de conocimiento, investigación educativa aplicada, innovación pedagógica, formación docente continua, práctica docenteResumen
La transferencia efectiva de la investigación educativa a la práctica docente en el nivel básico es un desafío global, especialmente en contextos de alta diversidad sociocultural. Esta investigación presenta la evaluación de una estrategia de transferencia de conocimiento pedagógico (ETCP), implementada por la Benemérita Escuela Normal Veracruzana (BENV), para reducir la brecha entre la producción académica normalista y su aplicación en las aulas de educación básica.
A través de una metodología mixta, de alcance descriptivo y cuasi-experimental, se implementaron 18 actividades de difusión (talleres y conferencias) a 600 participantes, enfocadas en temáticas como la Integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la planeación didáctica.
Los resultados iniciales demuestran que la mayoría de los docentes participantes adoptó al menos una estrategia innovadora, evidenciando la eficacia de un modelo de transferencia de conocimiento gratuito, contextualizado y basado en el voluntariado ético de los catedráticos. Esta ETCP se alinea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), promoviendo la equidad, la justicia social y la mejora continua mediante la aplicación de conocimiento científico en el aula.
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