Práctica oral del aymara mediante la antología de relatos populares
DOI:
https://doi.org/10.63688/nct0q659Palabras clave:
práctica oral del aymara, relatos populares, revitalización lingüística, identidad cultural, educación interculturalResumen
La presente investigación analiza la práctica oral del idioma aymara mediante la elaboración de una antología de relatos populares en estudiantes de sexto de primaria de la Unidad Educativa Camata Sud, perteneciente al Distrito Educativo de Ancoraimes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño etnográfico educativo, orientado a comprender cómo la oralidad, los relatos comunitarios y la participación familiar contribuyen al fortalecimiento lingüístico e identitario de los estudiantes. Para la recolección de información se emplearon la observación participante, entrevistas semiestructuradas y talleres de narración colectiva, con la participación de estudiantes, docentes, madres, padres, abuelos y sabios de la comunidad. Los resultados evidenciaron que la reconstrucción de relatos populares favoreció la seguridad expresiva, la fluidez verbal, la pronunciación y la organización de ideas en lengua aymara. Además, permitió recuperar saberes ancestrales, fortalecer el vínculo entre escuela, familia y comunidad, y reafirmar la identidad cultural de los estudiantes. Se concluye que la práctica oral del aymara, articulada con la memoria colectiva y la tradición narrativa, constituye una estrategia pedagógica pertinente para la revitalización lingüística, la preservación cultural y la construcción de una educación intercultural con sentido comunitario.
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