La pedagogía del cuidado como enfoque transformador en la educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.63688/9ea88413Palabras clave:
Pedagogía, enfoque transformador, educación infantilResumen
El presente artículo analiza la pedagogía del cuidado como un enfoque transformador en la educación infantil, mediante una investigación cualitativa de tipo documental. Se revisaron y analizaron 32 fuentes académicas provenientes de contextos latinoamericanos, a fin de identificar conceptos clave, experiencias significativas y desafíos en torno a la incorporación del cuidado en las prácticas pedagógicas. Los resultados revelan que el cuidado constituye un principio ético y pedagógico fundamental para el desarrollo integral de los niños, especialmente en contextos de vulnerabilidad social. Asimismo, se evidencia que el cuidado, cuando es comprendido como una práctica profesional, planificada y relacional, favorece el bienestar emocional, el vínculo afectivo y el aprendizaje significativo. Sin embargo, su implementación enfrenta barreras estructurales y culturales, como la formación insuficiente del personal docente, la falta de políticas institucionales y la persistencia de enfoques tradicionales. Se concluye que la pedagogía del cuidado representa una oportunidad clave para transformar las prácticas educativas desde una perspectiva humanizadora, crítica y ética. Se recomienda fortalecer la formación docente y generar condiciones institucionales que garanticen una educación centrada en el afecto, el respeto y la equidad.
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