Differences by academic background and gender in financial knowledge, confidence, risk tolerance and willingness to invest
DOI:
https://doi.org/10.63688/k8szaw08Keywords:
Administration, gender, finance, investmentAbstract
El presente estudio analizó las diferencias por perfil académico y género en el conocimiento financiero, la confianza, la tolerancia al riesgo y la disposición a invertir de estudiantes universitarios en Ecuador. Se aplicó un enfoque cuantitativo, utilizando una encuesta estructurada a 250 estudiantes de carreras financieras y no financieras de universidades públicas y privadas de la ciudad de Milagro. Los resultados mostraron que el 66,7% de los participantes posee conocimientos básicos sobre el mercado de valores, mientras que un 12% carece de ellos. El 80% consideró que su formación académica ha mejorado su comprensión financiera, aunque los estudiantes de carreras no financieras evidenciaron menor dominio conceptual. En cuanto al género, las mujeres manifestaron menor confianza y tolerancia al riesgo, lo que limita su disposición a invertir; los hombres, en cambio, mostraron mayor seguridad para participar en el mercado financiero. Además, el 77,2% reconoció la persistencia de estereotipos de género que restringen la participación femenina en decisiones económicas. En conclusión, se identifican brechas formativas y conductuales que requieren fortalecer la educación financiera práctica, transversal e inclusiva para fomentar la igualdad de oportunidades y promover una cultura de inversión informada en el ámbito universitario ecuatoriano.
Downloads
References
Almenberg, J., & Dreber, A. (2015). Gender, stock market participation and financial literacy. Economics Letters, 137, 140-142. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0165176515004115?via%3Dihub
Anderson, C. A., & Peña-Cárdenas, M. C. (2020). Determinantes de la alfabetización financiera. Investigación Administrativa, 49(125). https://iadministrativa.escasto.ipn.mx/index.php/IA/article/view/2/44
Ariadna, H. R., & Liliana, R. R. (2021). Brecha de género tecnológica en la educación financiera universitaria en México. Revista Venezolana de Gerencia, 26(93), 48-60. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29066223004
Bucher, T., R, A., A, L., & Rooif, M. (2024). Financial Literacy, Confidence, and Stock Market Participation/ Mujer sin miedo: Educación fianciera, confianza y participación en el mercado de valores. Management Science, 71(9). https://doi.org/doi.org/10.1287/mnsc.2023.00425
Carrillo, N. V., & Mondragón, M. D. (2021). Perspectivas sobre la educación financiera, su importancia e impactos de su incorporación en los niveles educativos. Revista Panorama Económico , 29(2), 102-116. https://doi.org/10.32997/pe-2021-3646
Cedeño, J. G. (2024). Análisis del mercado de valores de Ecuador y su contribución al crecimiento económico. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/5559
Cendales, B., Vargas, E., & Barbosa, C. (2013). Factores psicológicos asociados al desempeño académico en los cursos universitarios de estadística. Scielo, 31(2), 363-375. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-47242013000200005&script=sci_arttext
Cerda, Z. H., Mendoza, M. C., González, M. G., Valdez, R. M., Trejo, E. G., & Cantú, G. P. (2018). El Impacto Del Género En La Educación Financiera Y En El Ahorro De Los Jóvenes Millennials. Revista Internacional Administración & Finanzas, 11(2), 59-70. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3243994
Ferrada, L. M., & Montaña, V. (2022). Inclusión y alfabetización financiera: el caso de trabajadores estudiantes de nivel superior. Estudios Gerenciales, 38(163), 211-221. https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/view/4949
Fisher, P. J., & Yao, R. (2017). Gender differences in financial risk tolerance. Journal of Economic Psychology, 61, 191-202. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0167487016303361?via%3Dihub
Gutiérrez, O., & Delgadillo, J. (2018). La Educación financiera en jóvenes universitarios del primer ciclo de pregrado de la universidad Católica Región Cochabamba. Revista Perspectiva, 41, 33-72. https://perspectivas.ucb.edu.bo/index.php/a/article/view/91
Hernández, J. C. (2021). Reconfiguración del campo mundial de las universidades: transformaciones en los procesos contables y de la gestión universitaria. Revista Panorama Económico, 29(2). https://doi.org/10.32997/pe-2021-3645
Hospido, L., Izquierdo, S., & Machelett, M. (2021). Diferencias de Género en competencias financieras. Artículo Analíticos Boletín Económico. https://www.bde.es/f/webbde/SES/Secciones/Publicaciones/InformesBoletinesRevistas/ArticulosAnaliticos/21/T1/descargar/Fich/be2101-art05.pdf
Montaña, V., & Ferrada, L. M. (2021). Alfabetización financiera: Un desafío Pendiente en la Educación Técnica Superior. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 20(44), 126-148. https://www.redalyc.org/journal/2431/243169780009/243169780009.pdf
Pita, S. Á., Garzón, D. S., Castillo, C. L., & Perez, D. C. (2024). ECONOMÍA DEL COMPORTAMIENTO EN LA TOMA DE DECISIONES FINANCIERAS. Revista cientifica Multidisciplinaria InvestiGo, 5(12). https://www.revistainvestigo.com/EditorInvestigo/index.php/hm/article/view/125
Ruiz, S. S., & Almagro, M. B. (2019). Análisis de la creatividad de los estudiantes universitarios. Diferencias por género, edad y elección de estudios. Sistema de información cientifica Redalyc, 22(2), 213-234. https://www.redalyc.org/journal/706/70666696009/70666696009.pdf
Semei, C. R., Salvador, S. B., & Ana, T. M. (2012). Diferencias de género, factores que inciden en el rendimiento matemático de licenciaturas económico administrativas. Revista electronica de educación(39), 01-22. https://www.scielo.org.mx/pdf/sine/n39/n39a8.pdf
Solano, R. A., Murgueytio, R. G., & Silva, K. P. (2020). Inclusión Financiera y Desarrollo, situación actual, retos y desafios de la banca. SUPERINTENDENCIA DE BANCOS. https://www.superbancos.gob.ec/bancos/wp-content/uploads/downloads/2020/09/LIBRO-INCLUSION-FINANCIERA-Y-DESARROLLO-3.pdf
Thomas, B., & Sublashree, P. (2020). Factors that Influence the Financial Literacy among Engineering Students. Procedia Computer Science, 172, 480-487. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877050920314915?via%3Dihub
Tinghög, G., Ahmed, A., & Lind, T. (2021). Diferencias de género en la alfabetización financiera: El papel de la amenaza del estereotipo. Revista de Comportamiento Económico y Organización, 192, 405-416. https://doi.org/10.1016/j.jebo.2021.10.015
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Carlos Roberto Ochoa González, Patricia Betzabe Quimi Gonzalez, Julio Lleremi Gómez Vidal, William Leonardo Oña Oña, Said Isaías Gualli Chango (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
