Educational innovation in the context of the pandemic: contributions of the intergenerational university project
DOI:
https://doi.org/10.63688/fnq4gb96Keywords:
Educational Innovation, Digital Technologies, Intergenerational Programs, Education, PandemicAbstract
The COVID-19 pandemic facilitated the adoption of new teaching practices and encouraged the use of educational technologies within a context marked by significant changes in the participation of older adults. This study aims to evaluate an intergenerational experience developed during the pandemic, mediated by the use of digital technologies. A descriptive-exploratory study was conducted using a specifically designed questionnaire that included both open- and closed-ended questions. Through the responses of 108 participants, a virtual intergenerational experience was analyzed between undergraduate students in Social Education and older adults from community centers. The goal was to identify their needs and offer an educational resource embedded within the university setting.The findings reveal a critical rethinking of the traditional concept and practice of education for older adults, highlighting the need to expand the knowledge base of future professionals in the field of social education. This shift is not merely theoretical; it is also reflected in public policy and in the approaches to addressing the educational and cultural needs of older adults, which have been significantly affected by the COVID-19 crisis.
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