Impacto de la inteligencia artificial en las prácticas pedagógicas universitarias: implicaciones en el aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico y los procesos cognitivos

Resumen

En el contexto de la educación superior actual, marcado por la transformación digital y el uso de tecnologías emergentes, la inteligencia artificial ha generado cambios sustanciales en las prácticas pedagógicas universitarias, consolidando un enfoque centrado en el estudiante. En este escenario, la IA se posiciona como un mediador del aprendizaje al facilitar procesos autónomos mediante sistemas adaptativos, analítica de datos y retroalimentación personalizada. La investigación tuvo como propósito analizar su impacto en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje, particularmente en el desarrollo del aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico y los procesos cognitivos, así como en la transformación de las estrategias didácticas docentes. Para ello, se empleó una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA, lo que permitió examinar evidencia científica sobre los desafíos éticos, pedagógicos y normativos asociados al uso de la IA, incluyendo aspectos como la integridad académica y la formación ética. Los resultados evidenciaron que la integración de estas tecnologías favoreció la transición hacia modelos educativos más personalizados, eficientes y coherentes con las demandas del entorno digital, posicionando a la IA como un elemento clave en la innovación y mejora de la calidad educativa.