Inteligencia artificial en la enseñanza del inglés en la educación superior: oportunidades para el aprendizaje personalizado y el desarrollo de competencias lingüísticas
DOI:
https://doi.org/10.63688/6rp12t70Palabras clave:
inteligencia artificial, aprendizaje personalizado, competencias lingüísticasResumen
La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un recurso innovador dentro de la educación superior, transformando la enseñanza del inglés mediante plataformas adaptativas, sistemas inteligentes y mecanismos de retroalimentación automatizada. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la IA en la enseñanza del idioma inglés, identificando sus aportes al aprendizaje personalizado y al fortalecimiento de las competencias lingüísticas en estudiantes universitarios. Para ello, se aplicó una revisión sistemática de la literatura bajo los lineamientos del método PRISMA, permitiendo identificar, evaluar y sintetizar evidencia científica relevante sobre la integración de estas tecnologías en los procesos educativos. Los resultados permitieron concluir que la inteligencia artificial había favorecido una enseñanza más flexible, interactiva y centrada en el estudiante, al facilitar la adaptación de contenidos, el seguimiento del desempeño académico y la generación de retroalimentación inmediata, contribuyendo al desarrollo de la autonomía, participación y mejora del aprendizaje del inglés.
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