Habilidades socioemocionales y convivencia escolar en estudiantes de educación media
DOI:
https://doi.org/10.63688/djqn1p52Palabras clave:
habilidades socioemocionales, convivencia escolar, educación media, competencias emocionales, relaciones interpersonalesResumen
Introducción: Las habilidades socioemocionales y la convivencia escolar son factores fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes, debido a que favorecen las relaciones interpersonales, la regulación emocional y la construcción de ambientes educativos positivos. Objetivo: Determinar la relación existente entre las habilidades socioemocionales y la convivencia escolar en estudiantes de educación media. Método: Se realizó un estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal con una muestra de 173 estudiantes de educación media. Se aplicó un cuestionario tipo Likert validado por expertos y analizado mediante SPSS Statistics. Resultados: Se evidenció un predominio del nivel medio en las habilidades socioemocionales y del nivel alto en la convivencia escolar. Asimismo, se encontró una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,705; p = 0,000), indicando que mayores habilidades socioemocionales se asocian con mejores niveles de convivencia escolar. Además, todas las dimensiones de ambas variables presentaron asociaciones positivas y significativas. Conclusiones: Se concluye que las habilidades socioemocionales constituyen un factor relevante para el fortalecimiento de la convivencia escolar, favoreciendo relaciones más respetuosas, cooperativas e inclusivas. El desarrollo de competencias como la empatía, la autorregulación emocional y la toma responsable de decisiones contribuye a la prevención de conflictos y al mejoramiento del clima escolar, por lo que su promoción debe considerarse una prioridad dentro de los procesos educativos.
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