Impacto de la realidad virtual en la formación de habilidades clínicas y quirúrgicas en estudiantes de Medicina Veterinaria: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.63688/7q76qs50Palabras clave:
realidad virtual, educación veterinaria, simulación clínica, habilidades quirúrgicas, aprendizaje inmersivoResumen
La realidad virtual se ha incorporado progresivamente en la educación veterinaria como una alternativa para fortalecer el aprendizaje de habilidades clínicas, quirúrgicas y diagnósticas en entornos controlados. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar su impacto en estudiantes de medicina veterinaria, considerando los tipos de intervención, áreas de aplicación, resultados educativos y limitaciones metodológicas. La búsqueda se realizó en PubMed, Scopus, Web of Science y Google Scholar, siguiendo las recomendaciones PRISMA 2020. Se incluyeron 15 estudios primarios publicados entre 2009 y 2025, evaluados mediante una síntesis narrativa y comparativa. Las principales aplicaciones se concentraron en anatomía, anestesia, intubación, cirugía, laparoscopia, reproducción bovina, salud pública, inmunología, neurología y preparación para emergencias. Cuatro estudios reportaron mejoras objetivas en conocimientos o desempeño, cinco presentaron resultados mixtos o ausencia de superioridad frente a métodos convencionales y seis se enfocaron principalmente en satisfacción, aceptación o utilidad percibida. Según el modelo de Kirkpatrick, el 80,0 % de las investigaciones se concentró en los niveles 1 y 2, mientras que ninguna evaluó resultados clínicos de nivel 4. La realidad virtual mostró mayor utilidad como complemento de la enseñanza tradicional que como sustituto de la práctica supervisada. Se requieren estudios con muestras mayores, comparadores adecuados y seguimiento longitudinal para comprobar la retención y transferencia de las habilidades.
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