Desarrollo del pensamiento lógico y la resolución de problemas mediante la enseñanza integrada de matemáticas y física en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.63688/hye1qs08Palabras clave:
enseñanza integrada, pensamiento lógico, resolución de problemas, educación superiorResumen
En la educación superior, el aprendizaje de las matemáticas y la física debe superar la memorización de fórmulas y la repetición de procedimientos, debido a que ambas disciplinas permiten comprender fenómenos, organizar el pensamiento y resolver problemas de manera razonada. El objetivo de la investigación fue analizar la contribución de la enseñanza integrada de las matemáticas y la física al desarrollo del pensamiento lógico y la resolución de problemas en estudiantes universitarios, considerando las estrategias pedagógicas, los recursos didácticos y las experiencias prácticas. Se realizó una revisión sistemática de la literatura conforme a las directrices de la declaración PRISMA 2020, mediante la consulta de Scopus, Web of Science y SciELO. El corpus final estuvo conformado por 22 estudios publicados entre 2016 y 2026, de los cuales el 100 % correspondió a investigaciones desarrolladas en contextos de educación superior. Los resultados evidenciaron que la modelización, la experimentación, la simulación y el aprendizaje basado en proyectos fueron las estrategias más recurrentes. Asimismo, la integración disciplinaria favoreció la comprensión de conceptos abstractos, la interpretación de fenómenos y la aplicación razonada del conocimiento. Se concluyó que este enfoque fortaleció el pensamiento lógico, la participación activa y la capacidad del estudiantado para afrontar problemas académicos, cotidianos y profesionales.
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