Enfoques contemporáneos de la enseñanza problémica y su incidencia en el desarrollo de la creatividad académica en la educación superior

Resumen

En la educación superior contemporánea, los enfoques de enseñanza problémica se consolidaron como estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento del pensamiento crítico, la creatividad académica y la resolución de problemas complejos en estudiantes universitarios. Sustentados en el aprendizaje activo, el constructivismo y la interdisciplinariedad, estos enfoques promovieron procesos formativos centrados en el estudiante, favoreciendo la reflexión, la argumentación y la construcción significativa del conocimiento mediante metodologías activas y estrategias didácticas innovadoras. La investigación tuvo como propósito analizar la incidencia de la enseñanza problémica en el desarrollo de competencias creativas, investigativas y analíticas dentro de la educación superior. Para ello, se empleó una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA, permitiendo recopilar y sintetizar evidencia científica relacionada con los fundamentos pedagógicos y epistemológicos de este enfoque educativo. Los resultados evidenciaron que la enseñanza problémica fortaleció la autonomía intelectual, la innovación, la participación colaborativa y la capacidad de generar soluciones contextualizadas frente a diversas problemáticas académicas y profesionales. En consecuencia, se concluyó que este modelo pedagógico contribuyó significativamente al mejoramiento de la calidad educativa y a la formación integral de profesionales capaces de responder a las exigencias científicas, tecnológicas y sociales del entorno contemporánePrincipio del formulariooFinal del formulario