Didáctica de las matemáticas en carreras de ingeniería: estrategias innovadoras para reducir la deserción estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.63688/nacqtw12Palabras clave:
didáctica, matemáticas, ingeniería, deserción estudiantil, estrategias didácticasResumen
La didáctica de las matemáticas en carreras de ingeniería es crucial para el desarrollo de habilidades analíticas y de resolución de problemas, pero enfrenta desafíos significativos que inciden en la deserción estudiantil. Este estudio identifica que el bajo rendimiento y el abandono se asocian a una escasa formación previa, actitudes negativas, métodos de enseñanza tradicionales, falta de acompañamiento y la desconexión entre teoría y práctica.
Se realizó una revisión sistemática cualitativa de 20 fuentes publicadas entre 2010 y 2023, obtenidas de bases de datos académicas, enfocada en tres categorías: factores de deserción, estrategias didácticas y uso de tecnologías. Los resultados evidencian que las metodologías activas (como el aprendizaje basado en problemas y la gamificación) y el uso de herramientas digitales (software de simulación y entornos b-learning) mejoran el rendimiento, la motivación y la conexión con el entorno profesional. Estas prácticas no solo optimizan el aprendizaje, sino que fomentan el pensamiento lógico y la aplicación práctica, competencias esenciales para el ingeniero moderno.
Se concluye que una transformación pedagógica en la enseñanza de las matemáticas, apoyada en la formación docente especializada, es vital para la retención estudiantil y la formación de profesionales competentes y adaptados a las exigencias actuales.
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