La evaluación formativa en el nivel secundario: prácticas docentes en el Distrito Educativo de Camargo

Resumen

La evaluación formativa constituye un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permite retroalimentar de manera continua el progreso de los estudiantes y orientar la práctica pedagógica. El presente artículo tiene como objetivo analizar las prácticas docentes vinculadas a la evaluación formativa en el nivel secundario del distrito educativo de Camargo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo, empleando como técnicas entrevistas semiestructuradas y encuestas. Los resultados evidencian que, si bien los docentes reconocen la importancia de la evaluación formativa, su aplicación se centra predominantemente en procedimientos que, si bien responden al Modelo socio comunitario productivo, siguen siendo tradicionales, con escasa sistematización de la retroalimentación y limitada participación del estudiante. Se concluye que es necesario fortalecer la formación docente continua y promover prácticas evaluativas coherentes con el enfoque formativo, a fin de mejorar la calidad del proceso educativo en el nivel secundario.