Desafíos y factores que acentúan la brecha digital desde la gestión educativa en escuelas públicas y su relación con las desigualdades sociales del cantón General Villamil Playas de la provincia del Guayas

Javier Ezequiel Campaña Bejarano

doi:10.63688/tzj01e45

Autores/as

Javier Ezequiel Campaña Bejarano Universidad de Panamá Autor/a https://orcid.org/0009-0004-3236-5298

DOI:

https://doi.org/10.63688/tzj01e45

Palabras clave:

brecha digital, gestión educativa, desigualdad social, tecnologías educativas, educación pública

Resumen

La brecha digital constituye uno de los principales desafíos para la equidad educativa en contextos caracterizados por desigualdades sociales y limitaciones tecnológicas. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo analizar los desafíos y factores que acentúan la brecha digital desde la gestión educativa en escuelas públicas y su relación con las desigualdades sociales en el cantón General Villamil Playas, provincia del Guayas, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño descriptivo. La muestra estuvo conformada por 10 directivos de instituciones educativas públicas, 60 docentes y 6 expertos en gestión educativa y equidad digital. Para la recolección de información se utilizaron entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y un grupo focal. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante estadística descriptiva utilizando Microsoft Excel, mientras que la información cualitativa fue procesada mediante análisis de contenido. Los resultados evidenciaron que la brecha digital en las escuelas públicas se encuentra influenciada por diversos factores, entre los que destacan la limitada infraestructura tecnológica institucional, el nivel intermedio o bajo de competencias digitales docentes y las condiciones socioeconómicas de los estudiantes que restringen el acceso a dispositivos tecnológicos y conectividad en el hogar. Se concluye que la reducción de la brecha digital requiere fortalecer las estrategias de gestión educativa y promover políticas orientadas a garantizar una integración equitativa de las tecnologías en el sistema educativo público.

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