Análisis comparativo de herramientas de realidad aumentada y virtual para geometría euclidiana basados en criterios pedagógicos y tecnológicos
DOI:
https://doi.org/10.63688/7gm35w76Palabras clave:
educación matemática, Geometría, Innovación pedagógica, Realidad aumentada, Realidad virtual, Tecnología educativaResumen
La enseñanza de la geometría euclidiana es un componente clave para el desarrollo del pensamiento lógico, espacial y matemático del estudiante universitario. Este estudio analiza una revisión sistemática sobre una evaluación comparativa de diversas herramientas de Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV) aplicadas a la enseñanza de contenidos geométricos, con el objetivo de identificar aquellas que mejor se alinean con criterios pedagógicos y tecnológicos relevantes. A través de un análisis documental y técnico, se establecen parámetros de selección que incluyen facilidad de uso, adaptabilidad al currículo, disponibilidad de recursos interactivos, compatibilidad con dispositivos y potencial para fomentar la comprensión visual-espacial en los estudiantes. Además, se consideran aspectos como el soporte multilingüe, el acceso multiplataforma y la posibilidad de integración con metodologías activas. Los resultados permiten construir una guía orientadora para docentes y diseñadores instruccionales interesados en incorporar RA y RV en contextos educativos de nivel básico y medio. Este trabajo contribuye a la toma de decisiones fundamentadas sobre el uso de estas tecnologías en la enseñanza de la geometría, promoviendo prácticas didácticas más eficaces, motivadoras y adaptadas a las exigencias del aprendizaje del siglo XXI.
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