Contextualización de contenidos con un enfoque descolonizador e integral en la educación
DOI:
https://doi.org/10.63688/83xq8f29Palabras clave:
contextualización, educación descolonizadora, identidad cultural, saberes ancestrales, aprendizaje significativoResumen
El presente estudio analiza la importancia de la contextualización de los contenidos en el proceso educativo desde un enfoque descolonizador e integral, considerando su incidencia en el aprendizaje significativo y el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas mediante la aplicación de encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación directa en el aula a actores educativos en contextos socio comunitarios. Los resultados evidencian que la mayoría de los docentes incorporan la contextualización en sus prácticas pedagógicas, lo que favorece la participación activa de los estudiantes, mejora la comprensión de los contenidos y fortalece su identidad cultural al integrar saberes del entorno. Asimismo, se identifican limitaciones relacionadas con la formación docente y la disponibilidad de materiales didácticos contextualizados, lo que incide en una aplicación desigual de este enfoque. Se concluye que la contextualización de los contenidos constituye una estrategia pedagógica pertinente para promover una educación más inclusiva, crítica y vinculada a la realidad sociocultural, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y a la transformación de las prácticas educativas.
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