Gamificación y su incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos educativos
DOI:
https://doi.org/10.63688/yaer5948Palabras clave:
gamificación, enseñanza, aprendizaje, motivación estudiantil, tecnologías educativasResumen
La gamificación es una estrategia didáctica orientada a incorporar elementos propios del juego en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo analizar su incidencia en diversos contextos educativos mediante una revisión sistemática cualitativa desarrollada conforme a los lineamientos PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se realizó en Scopus, Dialnet, Redalyc y Google Académico; tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron diez artículos científicos. La información se examinó mediante análisis temático con codificación deductiva y se organizó en una matriz de categorías y subcategorías. Dos revisores realizaron la selección de manera independiente y resolvieron las discrepancias mediante consenso. La evidencia revisada sugiere que el empleo de insignias, niveles, misiones, recompensas y plataformas interactivas como Kahoot y Quizizz se asocia con mayores niveles de participación, motivación y compromiso, así como con mejoras en el aprendizaje cognitivo y determinadas habilidades socioemocionales. Los resultados también muestran que la efectividad depende de la planificación pedagógica, la formación docente y la disponibilidad de recursos. En conclusión, la gamificación constituye una alternativa didáctica con potencial para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en distintos contextos educativos, aunque la ausencia de una evaluación formal del riesgo de sesgo debe considerarse al interpretar los hallazgos.
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