Uso educativo de TikTok en el aprendizaje del inglés: innovación pedagógica, motivación estudiantil y competencias comunicativas
DOI:
https://doi.org/10.63688/p01qvf32Palabras clave:
TikTok, aprendizaje del inglés, motivación estudiantil, innovación educativa, competencias comunicativasResumen
Introducción: La incorporación de plataformas digitales en la educación ha generado nuevas oportunidades para innovar en la enseñanza del idioma inglés. TikTok se presenta como una herramienta audiovisual que puede favorecer la motivación estudiantil, la participación y el desarrollo de competencias comunicativas. El objetivo de esta investigación es analizar el impacto educativo de TikTok en el aprendizaje del inglés, considerando la innovación pedagógica, la motivación y las habilidades lingüísticas.
Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura con enfoque cualitativo, alcance descriptivo-analítico y diseño documental no experimental, siguiendo las directrices PRISMA 2020.
Resultados: La literatura examinada identifica aplicaciones educativas de TikTok relacionadas con videos cortos, actividades interactivas y creación de contenido audiovisual. Los estudios reportan oportunidades para fortalecer la motivación, la participación, el vocabulario, la pronunciación y la expresión oral. Sin embargo, presentan diferencias metodológicas y limitaciones vinculadas con distracciones, accesibilidad tecnológica y calidad de los contenidos.
Conclusiones: TikTok constituye un recurso didáctico complementario con potencial para enriquecer el aprendizaje del inglés. Su efectividad depende de la planificación docente, la pertinencia pedagógica y la evaluación de los resultados. Se requieren investigaciones adicionales para establecer efectos consistentes sobre el dominio del idioma.
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