Estrategias didácticas innovadoras para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.63688/grwk8726Palabras clave:
estrategias didácticas innovadoras, pensamiento crítico, educación básica, aprendizaje activo, innovación educativaResumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas innovadoras que contribuyen al fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Básica. Se desarrolló una revisión bibliográfica estructurada, con enfoque cualitativo y alcance descriptivo-analítico, considerando 15 publicaciones científicas correspondientes al período 2020–2026. El análisis documental se organizó en cinco categorías temáticas: metodologías activas y resolución de problemas, indagación científica y argumentación, aprendizaje colaborativo y enseñanza basada en tareas, gamificación y herramientas digitales, y enfoques pedagógicos para el desarrollo del pensamiento crítico. Se examinaron estrategias como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo, la indagación científica y el uso de recursos tecnológicos educativos. Los resultados identificaron oportunidades para promover habilidades de análisis, interpretación, argumentación, reflexión y resolución de problemas mediante experiencias de aprendizaje activas y contextualizadas. Sin embargo, las diferencias entre los diseños metodológicos, niveles educativos, instrumentos de evaluación y condiciones de implementación impidieron establecer efectos cuantitativos uniformes entre las investigaciones. Se concluyó que las estrategias didácticas innovadoras constituyen alternativas pedagógicas relevantes para fortalecer el pensamiento crítico en Educación Básica, siempre que se acompañen de planificación adecuada, orientación docente y evaluación continua. Se recomienda desarrollar investigaciones empíricas que permitan evaluar su efectividad en diferentes contextos escolares y establecer las condiciones pedagógicas que favorecen aprendizajes significativos.
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