Impacto de la brecha digital en la calidad del proceso educativo en contextos rurales: estudio en el distrito 09D21 de Yaguachi
DOI:
https://doi.org/10.63688/40nkcv49Palabras clave:
digital divide, educational quality, rural education, digital technologies, educational equityResumen
Introducción: La brecha digital se ha consolidado como un factor determinante en la configuración de desigualdades educativas, especialmente en contextos rurales donde el acceso, uso y apropiación de las tecnologías digitales presentan limitaciones estructurales que afectan la calidad del proceso educativo.
Metodología: La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental de corte transversal. Se aplicaron encuestas estructuradas a representantes legales y entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos del distrito 09D21 de San Jacinto de Yaguachi, Ecuador.
Resultados: Los hallazgos evidenciaron que el 64,6 % de los participantes presenta limitaciones en el acceso a internet y el 60,4 % dispone de acceso restringido a dispositivos tecnológicos. Asimismo, el 59,4 % posee un nivel básico de competencias digitales, lo que limita el acompañamiento académico. El análisis correlacional mostró una relación significativa entre el acceso y uso de tecnologías digitales y la calidad del proceso educativo (p < 0.05).
Conclusiones: Se concluye que la brecha digital constituye un fenómeno multidimensional que incide directamente en la calidad educativa en contextos rurales, afectando la equidad y las oportunidades de aprendizaje. Su abordaje requiere estrategias integrales que articulen acceso tecnológico, formación en competencias digitales y fortalecimiento de prácticas pedagógicas.
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