Uso de herramientas de inteligencia artificial y competencias pedagógicas en docentes de educación superior

Resumen

Introducción: El papel de las herramientas de Inteligencia Artificial en la educación superior es una transformación de muchos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de los participantes, mientras se mejoran las habilidades pedagógicas de los docentes. Objetivo: Analizar la relación entre el uso de herramientas de inteligencia artificial y las competencias pedagógicas en docentes de educación superior. Metodología: La evaluación fue de un diseño horizontal y no experimental, de corte transversal y cuantitativo. La muestra fue de 197 docentes universitarios mediante un muestreo no probabilístico y por conveniencia, dos de los instrumentos de tipo Likert aplicados fueron la Escala de Uso de Herramientas de Inteligencia Artificial en Docentes Universitarios (EUHIADU) y el Ítem (es decir, la Complejidad Pedagógica de los Docentes de Educación Superior (ECPDES)), los cuales mostraron altos niveles de confiabilidad. Resultados: La mayoría de los encuestados mostraron una calificación alta y significativa con las variables examinadas, donde un mayor uso de herramientas de Inteligencia Artificial se correlaciona con la mejora de las habilidades pedagógicas de los docentes en aspectos de planificación, enfoque instruccional y evaluación de la enseñanza. Desde el contexto del estudio, se evidencia que un número importante de encuestados emplea herramientas de Inteligencia Artificial y su integración pedagógica; Sin embargo, su nivel de competencia tecnológica con las herramientas es limitado. Conclusión: Las herramientas de Inteligencia Artificial son un medio viable para el desarrollo de la enseñanza universitaria. Sin embargo, la implementación pedagógica integrada requiere que los instructores adopten la mejora, la innovación y la fluidez digital.