Construcción del conocimiento y fortalecimiento de competencias críticas, analíticas y profesionales mediante el aprendizaje basado en problemas en la educación superior

Resumen

En la educación superior actual, caracterizada por la necesidad de formar profesionales capaces de enfrentar entornos dinámicos y complejos, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se consolidó como una metodología activa orientada al fortalecimiento de la construcción del conocimiento y al desarrollo de competencias críticas, analíticas y profesionales. Este enfoque pedagógico, centrado en el estudiante, promovió la integración de conocimientos teóricos y prácticos mediante la resolución de problemas contextualizados, favoreciendo el pensamiento crítico, la argumentación científica, la toma de decisiones y el aprendizaje colaborativo y autónomo. La investigación tuvo como propósito analizar la contribución del ABP en los procesos formativos universitarios, empleando una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA para recopilar y analizar evidencia científica relacionada con sus fundamentos pedagógicos y metodológicos. Los resultados evidenciaron que el ABP fortaleció significativamente el aprendizaje significativo, la participación activa y la articulación entre teoría y práctica, contribuyendo al desarrollo de competencias esenciales para el desempeño académico y profesional. En consecuencia, se concluyó que esta metodología representó una estrategia educativa innovadora y pertinente para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior contemporánea.