Uso del juego como estrategia intercultural en contextos educativos diversos
DOI:
https://doi.org/10.63688/ag596w59Palabras clave:
Interculturalidad, juego infantil, educación inicialResumen
La investigación destaca la importancia del juego como herramienta pedagógica clave para fomentar la interculturalidad en la educación inicial. En un contexto marcado por la diversidad cultural, el juego permite a los niños interactuar en igualdad, superar barreras lingüísticas y construir puentes entre distintas identidades culturales. Lejos de ser solo una actividad recreativa, se convierte en un medio para el desarrollo social, cognitivo y emocional, tal como lo afirmaron Piaget y Vygotsky. Especial énfasis se pone en la recuperación de juegos tradicionales, que fortalecen el sentido de pertenencia y visibilizan culturas a menudo marginadas en el currículo escolar. Sin embargo, el estudio evidencia que su inclusión sigue siendo limitada, debido a barreras institucionales, rigidez curricular y falta de formación docente en pedagogía intercultural. El rol del educador es fundamental: debe planificar y mediar intencionadamente el juego para promover valores como la empatía, el respeto y la cooperación. La investigación, de tipo documental y enfoque cualitativo, resalta la necesidad de políticas educativas que integren de forma real la interculturalidad, promoviendo un currículo más flexible y contextualizado. En conclusión, el juego se presenta como un medio privilegiado para una educación inclusiva y democrática desde los primeros años de vida.
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